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자기주도학습, 현문사, 2012
* 구정대, 기업의 핵심역량과 비재무적 경영성과간의 관계, 대한관광경영학회, 2009
* 심미자, 리더의 핵심역량 커뮤니케이션 스킬에 관한 고찰, 여성정책연구소, 2010
* 이양수, 21C 핵심 역량 강화를 위한 프로젝트 기
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학습되며 이후로 교사와 부모는 아동의 가능성을 연계하여 아동에게 미래의 가능성을 열어줄 수 있고 발달을 촉진할 수 있으며 다시 아동은 자기 주도성과 긍정적인 자기 정체감을 가질 수 있다.
변화와 성장의 주체는 아동 스스로이다. 21세
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학습자의 원활한 상호작용이라는 점에서 이를 기반으로 한 평생교육방법이 개발되어 적극적으로 활용되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 박응희 저, ‘평생교육방법으로서의 토론기법의 이론적 구성에 대한 연구’, 평생교육학 연구, 2008
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자기주도학습 개념과 신자유주의 | 교육사상연구 | 2020 | 목영해
4) 학령기 자녀의 발달적 특성 | 여성가족부 | 2018 |
https://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId=mogefkorea&logNo=221297320877
5) 아이들은 어떻게 똑똑해질까?[처음 읽는 교육학]
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교육학회, 학술발표논문집
임철일·나일주(1999), 웹 기반 교육의 상호작용 설계, 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
장상필·이영민(2000), 웹 기반 학습 시스템에 적합한 형성 평가 방법에 관한 연구, 한국컴퓨터교육학회 논문지 Ⅰ. 개요
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형편에 맞도록 조정되어야 한다. 학습목교를 성취하는 시점, 학습활동의 기간, 빈도 등도 학습자가 통제할 수 있어 야 한다.
⑤ 학습장소는 학습자의 형편에 맞도록 조정되어야 한다. 열린학습은 학 습자의 다른 활동에 대한 방해를 최소화해
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자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005
손만호, 구성주의와 학습의 사회이론, 문음사, 2005
조영남, 구성주의 교수-학습. 김종문 외. 구성주의 교육학, 교육과학사2000
강인애 외, 구성주의와 교과교육, 한국교원대학교 초등교육연구서편, 문음사
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학습 형태가 가능하다. 또한 수행평가를 확대 및 강화함으로써 이러한 창의성과 문제해결력을 길러줄 수 있다.
4. 확산적 사고력과 비판적 사고력
확산적 사고력과 비판적 사고력은 학습자의 창의성을 계발하기 위한 사고훈련기법이다. 확산
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경험을 할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
고유리, (2017), 구성주의에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자기주도학습력에 미치는 영향, 국내석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
참고문헌
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법령 정보
（http://oneclick.law.go.kr/CSP/Main.laf）
기사출처 ：이인재교육학카페 （http://blog.daum.net/injaeped/7371623）
정철희 자기주도학습－네이버 카페
（http://cafe.naver.com/21plan.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=128&）
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