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학습지도의 의미
3. 현행 통합수업의 문제
4. 통합수업에 대한 오해
Ⅳ. 통합교과를 통한 좋은 수업의 실제
1. 통합적 지도계획의 준거
2. 통합수업의 조건과 특징
3. 통합수업의 학습지도 방법
4. 통합지도를 위한 내용 재구성의 방향
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자기주도적 학습전략, 양서원 Ⅰ. 복습의 개념과 요소
1. 복습의 개념
2. 복습의 3요소
Ⅱ. 복습의 수칙과 요령
1. 일반적인 수칙
2. 자율적인 복습 요령
Ⅲ. 복습의 절차
1. 복습하기
2. 공부한 내용복습하기
Ⅳ. 복습의 방법
Ⅴ.
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학습자의 교류가 일어난다. 자기주도성이 높다고 여겨지는 성인 다수를 교실에 모아 놓는 것만으로는 배움이 일어나지 않는다. 따라서 성인 교육자에게 주어진 시간과 상황에 따라 각기 다른 역할과 교수법을 적용하여 잠재적인 학습자들에
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자기 능력에 따라 학습한다.
학습활동이 도전적이고 자신의 학습여부를 스스로 알 수 있다.
한 모듈을 완전히 학습해야 다음 모듈로 넘어간다.
교사 없이도 공부할 수 있다.
학습자는 자신의 학습에 책임감을 갖게 된다.
4. 모듈학습법의 단점
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학습법을 취하여 학습자들에게 전달해야할 의무를 가진다. 따라서 구성주의적 학습법에 대한 교사들의 올바른 이해와 그 활용이 더욱 중요시되어지고 있으며 그를 습득하기 위한 교사들의 올바른 자세가 필요할 것이다.
참고문헌
자기주도
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자기 파괴적이고 비합리적인 신념을 줄이고 현실적이며 이성적이고 생산적인 삶을 살아갈 수 있도록 하기 위해 행해진다.
20. 마시알리스의 탐구학습법
탐구는 사실과 가치의 문제를 인식하고 이를 기초가 되는 가정에 비추어 입증하는 과정
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열린교육과정
2. 무학년 교육과정(통합 교육과정)
1) 무학년 교육과정의 성격
2) 무학년 교육과정의 편성
3. 학년별 교육 과정
1) 학년별 교육과정의 성격
2) 학년별 교육과정 편성의 방향
3) 학년별 교육과정의 편성
4. 성취기준 평가기준
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습 내용을
확인한다.
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형성 평가지
(2) 전량 투입
과목
중학교 국사
대상
2학년
관련단원
5-2 사림세력의 성장
프로그램 부제
(학습자료실) 한국사 박물관
\'훈구와 사림\'
투입방법
전량
투입시기
중반
본시 학습 목표
·16세기 사림의 등장에 이
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학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2007.01.25
성인학습 및 상담 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 개념
2. 성인학습의 원리
가. 자발적인 학습참여의 원리
나. 자기주도성의 원리
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자기주도적 학습을 습관화하여 스스로 학습하는 방법과 능력을 갖게 된다. 아동 스스로 지식/정보사회에 얼마든지 대응하고, 끊임없이 배워가는 평생 학습 사회를 주도할 수 있다.
* 참고자료
김종서, 이영덕, 정원식 (2010). 최신 교육학개론.
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