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학습에 관한 학자들의 견해는 다양하고 다소의 차이가 있다. 대표적으로 Prawat(1992)은 ‘아이디어 중심으로 하는 의미 탐구에 의한 통합적인 재구성’이라 정의 하였고, Eisner(2002)는 ‘현장 교사의 실천적 주도에 의한 상황적으로 재구성되는
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교육학신론, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교육의 성격
Ⅲ. 수학과 교육의 수업모형
1. 개념 형성 수업 모형
2. 원리 탐구 수업 모형
3. 문제해결 수업 모형
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트기반학습
Ⅴ. 수학과 문제해
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방법이다. 협동학습은 서로의 협조와 도움을 통해 학습성취능력이 향상될 수 있으며 협력적 경험을 통해 사회적정의적 협력기술이 발달될 수 있다는 점, 그리고 실제 상황에서와 유사한 형태의 학습과정을 경험할 수 있다는 점을 장점으로
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자기주도적 학습 능력의 발달은 평생학습 시대에 특히 중요한 의미를 갖는다. 인지적 학습 경험을 통해 스스로 학습 목표를 설정하고, 적절한 학습 자료를 선별하며, 효과적인 학습 계획을 수립하여 실행하는 능력이 크게 향상되었다. 이는
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프로젝트
2. 미국 대통령 프로젝트
(1) 프로젝트 개요
(2) 프로젝트 연구 내용
(3) 프로젝트 일정
(4) 프로젝트 참여 요령
Ⅳ. 교과 교육에서의 사이버 활용
1. 교과 교육의 정보화
2. 정보통신기술의 교수-학습 도구적 활용
3. 정보통신
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자기주도적 체험학습을 통한 환경보전 의식의 내면화 1. 환경 교육의 개념
1-1. 미국의 교육시설연구소
1-2. 미국의 ‘환경교육법’
1-3. 국제자연자원보존연맹
1-4. 환경 교육에 관한 정부간 회의
2. 환경 교육의 원칙
4. 외국 환경교육
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, 시간상 모든 영역에 예를 들어 설명할수 없는 제약이 있을 것같다. ★ 요약
I) 문제중심 학습 모형
2) 학습의 목표
2. 문제해결 모형
3. 탐구 모형
4. 문제 중심 학습을 돕기 위해 기술 이용
★이슈
★발전방향
★ 비판
★ 현장 적용
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학습자 중심의 학습을 증진하기 위한 일련의 통합된 전략
교육과정을 구현하는 가장 유용하고 성공적인 접근방법 학습자 중심의 학습방법 학교, 가정, 직장에서 학습활동에 적용가능
리처드 수츠만의 탐구학습 모델에 기초. (학습자가 진정
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법
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업의 활용효과
1. 학습자 측면
2. 교사 측면
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업의 개선방향
1. ICT 활용 수업의 활동 유형에 관한 연수를 통하여 전 교과에서 ICT가 활용한다
2. 기존에 생산된 자료
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교육학연구.
송선희(2010). 찬반 논쟁 협동학습이 비판적 사고력과 자기주도적 학습태도 및 교과흥미에 미치는 영향. 교육방법연구.
김기옥 외(2001), 소비자와 시장경제, 시그마프레스.
김정훈(2004), 소비자 특성에 따른 소비자 비윤리 행동, 한
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