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학습목표의 달성을 위해서는 교실 내의 컴퓨터자리, 사전류 비치, 도서류 비치, 듣기활동자리, 토론 학습 자리 등의 다양한 자료활용 코너의 마련과 전자 도서실활용 등의 폭넓은 활동 공간의 활용이 되어져야한다.
또한 교수학습 모형을 적
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모형이 처음 출판되었을 때(1940년대) 그것은 ‘학생행동’과 ‘학습경험’을 강조함으로써 지각을 변동시켰다. 평가 지침 또한 1940년대에 활용되었던 다른 것들보다 훨씬 더 종합적이었다.
2) 결점
① 어떤 목표가 다른 목표보다 왜 선택되어
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 장기기억(LTM) 모형
I. LTM의 망상모형
II. LTM의 특징비교모형
III. LTM의 명제모형
IV. LTM의 병렬분산처리(PDP) 모형
V. LTM의 이중부호모형
* 참고문헌
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학습 활동을 자율화하여 자기 주도적 학습능력을 기르고 나아가 평생학습의 능력을 기르는데 있으므로 기술가정 교과에서도 이에 따른 자료의 제작과 수업모형 개발을 통한 적용 및 학습활동의 훈련이 필요하다. 특히 e-learning 연계 학습을
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모형의 데이터베이스
의사결정을 연습선택하기결정의 결과 받기결정평가
고난 극복역사의료진단시뮬레이터사업관리시험실 실험
게임형
한계를 정함절차 지시결과 모니터링
경쟁자, 심판, 점수 기록자로 행동
사실, 전략, 기술을학습평가
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학습, 직소우)협동학습모형의 정의
Ⅲ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습모형의 종류
Ⅳ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습모형의 기본요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단(
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모형에 맞추어 계획하여 보았다. 스마트폰과 게임 중독은 청소년들에게 학업의 방해 뿐 아니라 다양한 건강상의 문제 또한 일으키는 만큼 해결이 시급한 문제이다. 앞에서 계획한 학습 지도서에 따른 교육의 진행으로 스마트폰과 게임 중독
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학습을 통한 자기 주도적 학습력의 신장, 전라남도교육청 지정 연구학교 보고서
○ 이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수, 학습모형 탐색, 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구
○ 이성흠(2008), 교육 방법 및 교육 공학, 교육과학사
○
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⑧ 8단계- 영향평가
⑨ 9단계- 결과평가
3) 교육대상자의 인구 사회적 생활양식 특성
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 대상자를 위한 절주교육 계획
5) 대상자를 위한 한 시간분량의 절주교육 학습지도계획서
3. 결 론
참고문헌
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학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침서 개발
4.
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