|
이론은 ‘상황 속의 인간’을 사정하고 개입하는 심리사회적 실천모형의 이론적 기반이 된다. 뿐만 아니라 다른 정신역동 이론이 매우 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 학교, 친구, 사회, 더 나아가 다음 세대까지 포함하여 다루고 있어
|
|
|
결정에 미치는 영향을 인지하고, 감정적 편향(예: 손실 회피, 확증 편향)을 최소화하기 위한 노력을 한다. 의사결정 일지 등을 작성하여 과거 결정 시의 감정 상태와 결과를 되짚어보며 학습한다.
다양한 의사결정 모형 및 기법 학습 및 적용:
|
|
|
이론의 기원
1) 마법의 탄환 이론 (1920)
2) 피하주사식 이론 (피하주사모형)
2. 과학적인 원근법의 기원
1) 제한 효과 이론 (1940)
2) 정보의 2단계 유통 이론 (1940)
3. 한정된 효과 이론의 기원
1) 이용과 충족 이론 (1960)
2) 의제 설정 이론 (196
|
|
|
결정을 내렸는지는 실증적
분석이 극히 곤란하다. 따라서 최종 결정단계는 이론구성과 실제의 측면에서
모두 과학성을 확보하기가 가장 어려운 부분이라 하겠다. 기획과정의 객관성과 윤리성
Ⅰ. 계획목표의 설정
Ⅱ. 대안의 탐색,
|
|
|
이론에 대해 개인적 견해를 제시해 보면 두 행동주의 이론은 관찰 가능한 행동에 초점을 두고 행동의 변화를 가져오는데 영향을 미치는 환경적 요인을 탐색하는데 일차적인 목적을 둔다. 비록 행동주의 이론은 아동을 환경적 자극에 단순히
|
|
|
나. 정치적 협상
다. 기업윤리의 강조
II. e-글로벌 리더
III. 리더십 이론
가. 특성이론
나. 행동학적 이론
다. 상황이론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 피들러의 상황이론
3. 경로-목표 상황이론
라. 팀 리더십론
* 참고문헌
|
|
|
이론 : ARCS 이론
(1) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)
(2) 학업 성취와 동기(학습 동기, 학업 수행 및 교수 영향에 관한 이론)
3. ARCS 이론의 요소
(1) 주의(Attention)
(2) 관련성(Relevance)
(3) 자신감
(4) 만족감
4. ARCS 이론
|
|
|
이론에서 제시하고 있는 정책과정에 대한 설명들이 기존의 정책연구에서 논의되었던 것과 크게 다르지 않다는 점을 지적할 수 있다. 1. 정책대안의 결과예측
2. 정책대안의 비교·평가 및 선택
3. 분석적 결정의 한계
4. 정책결정의
|
|
|
결정의 역할
3. 소유경영자와 전문경영자
Ⅳ. 경영자와 리더십
1. 리더십의 개념
2. 리더십이론
1) 특성이론
2) 행동학적 이론
3) 상황이론
(1) 허쉬(Hersey)와 블랜차드(Blanchard)의 모형
(2) 피들러(Fiedler)의 상황모형
(3) 경로-목표 상황모형
|
|
|
이론과 행동주의이론을 혼합하여, 행동주의의 객관적인 연구방법을 채택하면서도 행동의 단위는 행동주의자들이 이야기하는 근육 움직임이 아니라 전체적인 행동을 강조하였다. 그는 형태주의적인 입장에서 전체적인 행동은 그것을 이루는
|
|
메뉴펼치기
