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공격적 행동들이 시범을 통해 모방 된 것
2) 그 행동의 결과로 주어지는 주변인의 반응에 의해 강화된 것
3) 공격적 행동이 대체로 사회적 기술의 결손에 기인
3. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도방법
1) 부모의 지도방법
2)
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이 숙달된 유급자나 유단자들에 의해 실시되는 만춰겨루기 방법을 말한다. 지도자의 구령에 의해 수련하게 되며 두 사라이 스스로 공격자의 기합(물음)과 방어자의 기합(응답)을 통해 신속, 정확하게 숙달되도록 노력해야 한다.
한수품새
한
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이 아닌 새롭게 커져가고 있는 여러 집단의 수련생들의 흡수 및 올바른 교육에 대해서도 관계기관의 제도적 방안 아래 새로운 형태의 태권도장이 창출되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안에
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자기화하는 운동이기 때문이다. 그렇기에 사범이 수련생에게 정확한 동작의 지도를 위해 시범을 통한 교육활동을 진행해야 하기에 실기 능력을 갖추어야 한다. 과거와 달리 태권도 사범의 유형과 역할이 사회 변화에 따라 바뀌었다. 즉 태권
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수련생에게 있어서 존경의 대상이 될 뿐 아니라 그들에게 진정한 사범으로 인식되게 될 것이다.
태권도는 인성교육과 예의교육도 중요시 하지만, 신체교육 또한 중요한 덕목이다. 태권도는 몸으로 인식하고, 몸의 움직임이 자기화 되어야 하
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이상은 검은색(단, 유품자는 빨강과 검은색을 가로로 반분한 배색)이다.
Ⅸ. 결론
우리의 태권도가 무도와 스포츠로서 세계 150여 개국에 약 5천만 명의 수련생을 보유하고 세계인의 태권도로 성장하였다는 것은 신체적인 것뿐만 아니라 정신
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태권도의 가치도 교육적 측면에서 그 의미를 탐색해야 할 것이며, 추구해야 할 이상과 목적도 동일해야 한다.
태권도는 단순한 기능적 성취를 목적으로 계획되고 실천되어지는 것이 아니라, 교육의 목적과 같이 바람직한 인간형성을 위한 실
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변화를 시도할 수 있는 태권도 본연의 무도적 가치를 승화시켜 교육적으로 가치를 부여하는 것이라야 한다.
즉 정신건강, 신체건강, 지적인 발달, 정서적 발달을 목적으로 한 교육 프로그램, 집단의식 일체감을 심어주기 위한 교육 프로그램,
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이다.
9) 태권도 지도자들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
태권도 지도자 교육이 성공을 거두기 위해서는 지도자 양성 이후에도 그들에게 정기적으로 교육 및 연수 기회를 제공함으로써 변화하는 교육방법 및 태권도 흐름에 잘 적응할
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이규형,1999)
(1)태권도 시범의 효과
1.훈련의 효과
2.자기만족의 기회의 제공
3.사회화 기회의 제공
4.집중력 향상의 기회 제공
5.미(美)적 개념의 습득 기회 제공
6.자신감 배양
7.도덕적 기준 제공
(2)교육적 가치
태권도 시범은 신체적 활동을 통
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