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유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬테소리 교육의 하루일과
5. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교
6. 몬테소리 교육의 평가
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보며 놀잇감을 일대일 대응할 수 있다. 혼자 놀이할 때는 아무 말도 하지 않고 놀잇감에 집중하는 모습을 보인다. 교사가 상호작용을 해주면 그에 맞는 퍼즐을 찾아 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 평가제-1학기 발달평가 만 4세 23
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놀이
우리주변에서 모양 찾기
<언어>
여러 가지 모양의 물건
<동시>
모양 나라
내가 좋아하는 모양
<과학>
모양 관찰하기
<동화>
모양 나라 이야기
내가 만든 모양
<조형>
내가 만든 모양
<신체표현>
몸으로 만들 수 있
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놀이 동산에 가요
동화동시
<동화> 우리집의 특별한 날
음 악
우리 집을 지읍시다
미 술
우리집을 꾸며요
신체
표현
활동
신체활동
6월달 생일을 축하해요 / 집에서 하는 일을 표현해 봐요
게임
우리 가족 모여라
요 리
현장학습
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놀이를 한다. 여기 튤립도 있고, 장미도 있고, 여러 가지 꽃이 있어요. 사러 오세요.라고 이야기하자 역할놀이에 있던 유아들이 모이기 시작한다. 교사가 옆에서 장미는 가시가 있으니까 조심해서 포장해주세요.라고 하자 OO가 역할놀이에 있
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퍼즐에 관심을 보이며 탐색하던 OO가 퍼즐 조각을 탐색하고 맞춰보려고 시도하는 모습을 보였다. OO가 맞춰 볼 수 있도록 교사가 도움을 주자 OO가 비슷하게 모양을 맞추는 모습을 볼 수 있었다. OO에게 한조각~두 조각 퍼즐 교구를 만들어 많이
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놀이하기
도시락
수저류
양치도구
식사를 할때 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 계속적으로 이야기 해 주었다.
13:00
~14:30
낮잠 시간
* 영아의 개인 침구를 가지고와 편안히 잠을 잘 수
있도록 한다.
* 조용한 동화를 들으며 잠을 청한다.
- 친구
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퍼즐에 관심을 보이며 탐색하던 OO가 퍼즐 조각을 탐색하고 맞춰보려고 시도하는 모습을 보였다. OO가 맞춰 볼 수 있도록 교사가 도움을 주자 OO가 비슷하게 모양을 맞추는 모습을 볼 수 있었다. OO에게 한조각~두 조각 퍼즐 교구를 만들어 많이
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퍼즐판에 퍼즐 조각 몇 개를 떼어낸다. “1,2,3,4 다음에 7이네. 그럼 5,6 숫자 적혀있는 퍼즐 조각을 찾아야겠다”라고 말하며 숫자 퍼즐을 맞춘다.
2학기 발달평가
OO는 식사 예절을 잘 지키고 적당량의 음식을 골고루 먹으며 다양한 단어를 사
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퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다. 환경오염의 심각성을 인지하고 있으며환경을 깨끗이 만들고 변화시키려는 태도를 가진다. [발달평가] 평가제 발달평가 만 5세 1학
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