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탐구 활동에서는 자유롭고 창의적인 표현을 즐기며, 성취 후 자랑스러워하는 모습을 보인다. 앞으로는 차례를 지키고 친구의 의견을 존중하는 경험을 통해 협력적 태도를 기를 필요가 있다. 만 3세 17명 1학기 유아 발달평가와 종합의견
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놀이에서 협력과 배려가 자연스럽게 나타난다. 예술과 자연탐구 활동에서 몰입하며 세밀한 관찰력과 탐구심이 돋보인다. 전반적으로 신체, 언어, 사회·정서, 예술, 탐구 영역에서 안정적이고 조화로운 발달을 보인다. 만 4세 19명 1학기 관
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학적 개념 발달에 큰 영향을 미치는 문화적 도구는 10진 구조이다. 그러나 우리나라의 경우 유아들이 10진법을 학습하는 방식이나 이러한 학습이 유아의 수학적 이해에 미치는 방식에 대하여 별로 알지 못한다. 이중 가장 흥미 있는 증거는 비
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미리 행동하고 표현하는 모습을 보인다. 주변의 친숙한 것과 주변의 공간을 도움을 받아 탐색 할 수 있다. 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 많은 관심과 호기심을 보인다. 만 1세 11명 평가제 2학기 영아 관찰일지와 발달평가
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학습할 경우, 교사는 남북한의 언어 동질성을 확보하기 위하여 우리 사회가 개선해야 할 사항이 무엇인지를 학생들이 실제로 실천해 볼 수 있는 다양한 기회들을 제공해 줄 수 있다. 교사는 학생들이 역할놀이를 통해 우리 사회에 만연된 무
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수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. 물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다.
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결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다. 주변 환경 및 자연에 관심을 가지고 탐색하며 살핀다.알고 있는 자연물을 실물과 매칭하는 것이 가능하다.교사가 찾은 자연물과 동일한 것을 찾을 수 있다. 1학기 2학기 영아 발달평가 만 2세 12명
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관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다. 주변 환경 및 자연에 관심을 가지고 탐색하며 살핀다.알고 있는 자연물을 실물과 매칭하는 것이 가능하다.교사가 찾은 자연물과 동일한 것을 찾을 수 있다. 만2세 12명 2학기 발달평가
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도구와 기계에 관심을 가지며 활용 할 수 있다. 원 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 망설이지 않고 혼자서 해결하려고 노력은 하지만 어려운 경우가 종종 생기고 주위에 도움을 청 할 수 있다. 만 3세 21명 2학기 유아 발달평가 - 평가제
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도구와 기계에 관심을 가지며 활용 할 수 있다. 원 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 망설이지 않고 혼자서 해결하려고 노력은 하지만 어려운 경우가 종종 생기고 주위에 도움을 청 할 수 있다. 만3세 1학기 2학기 유아 발달평가 21명
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