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역할
5) 문화 양식의 변화
6) 국내 문화 양식에 관한 사항
7) 공익성으로서의 시각예술
8) 세계의 시각예술
4. 기본구성 요소 Ⅳ: 미술 비평
1) 기본 개관
2) 기본 디자인의 연구
3) 기본 디자인의 응용
4) 예술적 분위기에 관한 사항
5) 미적
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교사 1명당 담당하는 학생 수가 많다.
② 수행평가에 대한 연수가 부족하다.
③ 수업이나 수행평가를 제대로 시행하기에는 각종 행정적·사무적인 업무가 너무 과다하다.
④ 수행평가와 관련되는 자료들이나 예시 평가 도구들이 부족한 실정
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수업을 한다면 학생들은 교사가 선택한 의견이 ‘옳은 의견’ 이고 다른 의견은 ‘옳지 않은 의견’ 이라고 인식할 수 있기 때문이다.
(6) 평가 → 새로운 딜레마 상황 제시
직접적인 활동을 통해서 학생들이 ‘공리주의’ 라는 이론의 정의적
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학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과 팀워크에 관한 강한 정신을 향상시킬 수 있다
2. 연극은 강력한 학습동기를 부여한다
3. 연극은 언어의 4기능 모두를 연습시킬 수
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기능'을 중심으로 하고 '쓰기'의 공통점을 바탕으로 수용하여야 한다.
6. 매체 언어의 교재화 방안
그 동안 국어 교과서가 하나의 제도로 존재하고 있어, 언어적 상호작용의 보고인 매체 언어 텍스트의 교재화 방안이 소홀히 되어 왔다 앞으로
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정의 주요 특징 및 개정 의의 - 양윤정 - 제7차 미술과 교육과정 개발 연구
연구책임자 : 박소영 연구자 : 양윤정 조윤숙 협력 연구자 : 서석례
- 7차 개정안 총론 교육인적 자원부
- 그 밖의 기타 웹 사이트 참고 ⌈미술교과의 교육과정
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정의되었는가?
2
자료의 파일명이 내용을 이해하기 쉽도록 정의되었는가?
3
폴더에 불필요한 자료 파일이 포함되어 있지 않은가?
4
1차시의 자료가 25Mb 미만인가?
5
교수-학습과정안 초기화면이 바르게 짜여 있는가?
6
활동유형에 맞는 수업계획
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교사가 적절한 상황에서 그에 맞는 시청각 자료를 선택하고 활용할 때 수업은 그 효율성이 극대화 될 것이며 시청각 매체를 이용해 획득하고자 한 바를 얻을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시청각 매체의 정의 및 개념
2. 시청
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단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용
Ⅲ. 결론
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저, 1999 1. 토의법의 정의
2. 토의의 개념과 목적
3. 토의법의 특성
4. 토의법의 유형
5. 토의 수업의 효과적 운영관리
6. 토의법의 장점
7. 토의법의 단점
8. 토의법 수업 시 유의점
9. 토의법의 교육적 효과
*참고문헌
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