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특징
(ⅳ) 딜레마 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석 및 교수·학습 적용 방안
(ⅰ) 콜버그 이론과 관련된 나의 경험 사례
(ⅱ) 콜버그의 도덕성 발달 단계에 입각한 사례 분석
(ⅲ) 교수·학습에 적용할 교과서 사례
(ⅳ) 교수·학습 계
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역할
1. 교육 평가자로서의 책무감 확보
2. 교육 평가자로서 전문성 함양
3. 인간 존중의 인본주의 평가관 지향
4. 다양한 방법으로 평가
5. 교육적 정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅲ. 포트폴리오의 개념
Ⅳ. 포트폴리오의 유형
1. 연
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수업의 전개
A. 국어 수업의 방향
B. 좋은 국어 수업
C. 국어 수업의 과정
Ⅵ. 창의적인 국어사용능력을 기르는 교육방법
A. 말하기 교육의 개선방안
1. 기능중심의 언어 교육관
2. 학습자 언어의 부정적 습
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교사 역할
1. 철학적 민감성 가지기
1) 철학적 질문은 열린 질문이다
2) 철학적 질문은 복합?논리적인 질문이다
3) 철학적 질문의 예
2. 탐구 질문의 활용
1) 명료화를 위한 질문
2) 이유, 증거, 원인을 탐색하는 질문
3) 관점이나 시각의 다양
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수업내용
1. 대형조각 만들기
2. 조각전달하기
3. 얼음
4. 말로 하는 연극놀이
1) 하나, 둘, 셋(가, 나, 다)
2) 인터뷰 - 인터뷰 형식을 빌린다.
3) 의자뺏기
4)앉아 있는 사람 모셔오기
5. 소꿉놀이류
1)재판
2)상황극
Ⅶ. 교육연극의 성취효
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학습자가 심리적으로 보다 편안한 상태에서 자신감을 갖고 수업에 참여할 수 있도록 많은 도움
Ⅳ. 인지변화의 영향
Ⅴ. 인지변화와 인지기능
Ⅵ. 인지변화와 상호작용
Ⅶ. 인지변화의 사례
1. TV토론이 후보자의 이미지 유형 및 이슈
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토론회 자료집, 1999.
전교조참교육실천위원회 편, 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식 조사 연구, 1999.
정영수 외, 교사와 교육, 문음사, 1998.
정우현, 교원의 지위와 역할, 최신교사론, 교육과학사, 1994.
조한혜정, 전국교직원노동조합참
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학습과 도덕 교육 ...................................... 9
1. 협동학습이 유덕한 인격 형성에 미치는 유용성 .............. 9
2. 협동학습의 도덕 교육적 유용성 ............................ 9
3. 도덕과 수업에서의 협동학습 .............................. 10
Ⅴ
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학습, 교육)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
1) 정합성의 원리
2) 인지화의 원리
3) 심정화의 원리
4) 행동화의 원리
5) 통합성의 원리
6) 감동 감화(feeling)의 원리
7) 능동적 참여와 토론 학습의 원리
8) 반복과 계속성의
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학습
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 수업 방향
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