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학습의 효과 연구, 한국교육
* 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 내용
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교
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수업나누기를 하면서 자기수업 반성과 동료장학 활동을 실천하게 되었다
각 학습주제별로 녹음수업분석, 관찰체크리스트, 녹화방법 등 다양한 자기수업분석을 시도하였다. 동료장학으로서 요청 수업장학을 비롯 수업선도교사와 수업나누기
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토의 - 모둠별로 토의를 통해 문제를 해결하는 방법, 연극토의, 시청각토의, 과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으
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토론에 참여하면서 지도하였다.
4. 진행 순서
(1) 성원 확인
(2) 토의 문제 확인
(3) 자기 생각 정리
(4) 소집단 토의
(5) 발표와 전체 토의
5. 소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
소집단 조직(이질 집단 편성)
2) 토의의 이해
토의란, 토의의 형태, 리더
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수업설계와 적용, 교육공학연구 제14권 제3호
○ 강인애(1998), 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사
○ 강인애(1997), 초경쟁시대의 교육적 방법으로서의 PBL : LG-Caltex정유의 신입사원 교육프로그램을 중심으로, 월간 산업교육
○
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학습
4. 기타 인성교육을 위한 체험학습
1) 도?농간 교류 학습
2) 준거 집단별 체험학습
3) 방학을 이용한 체험학습
Ⅴ. 체험학습의 지도원리
Ⅵ. 체험학습의 절차
Ⅶ. 체험학습의 방법
1. 교육 과정 운영에 따른 체험학습
2. 학교 축제
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학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net
V. 토의하기
1. 정보 통신기술이 왜 교육에 도입되어야 하는지 설명해 보자.
2. 정보통신기술의
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수업전략
1. 단계형 수준별 수학과 교육과정
1) 단계형 교육과정의 운영
2) 심화?보충형 교육과정
3) 특별 보충 과정
4) 단계 진급 평가
2. 수학교육 교육목표의 이해
1) 이해
2) 기능
3) 태도
3. 수학과 교수?학습 방법
4. 수학교육의
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수업(모둠수업, 소집단학습)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련 상황
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방법은 흥미를 유발하기 용이하기 때문에 한 단원의 시작 단계에 활용되며, 수업의 도입 단계나 정리 단계에도 활용할 수 있다.
6. 사고를 촉진하는 2인 1조 토론과 팀 토론
사고를 촉진하는 협동 학습 기법으로 2인 1조 토론과 팀 토론이 있다.
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