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대학원 석사학위논문, 2006
4) 김성수김경준전경숙, “21세기 농촌청소년 문제와 개선방안에 관한 연구”, 한국청소년개발원,2000
5) 강봉화, “초, 중등학교 주5일 수업제에 관한연구”, 한국 여가레크리에이션 학회지 제 22권, 2002
6) 서태양, 차
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수가 OECD 국가 평균보다 훨씬 높게 상회하는 우리나라 학교 환경에서 모든 학생을 돌보기에는 시간이 넉넉하지 않다. 교사는 수업 뿐만 아니라 행정 업무까지 처리하면서 시간이 남지 않는다. 그리고 지금의 학급 인원수로 개개인 학생을 상
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있는 흉측한 오니(鬼)의 모습이 그려 있었다. 이런 식으로 도깨비는 약 20년간 뿔이 달린 오니(鬼)의 모습으로 당당하게 교과서에 등장하게 된다. 일본에서 만들어진 교과서의 삽화로 인하여, 수업을 받은 많은 어린 학생들은 도깨비의 모습을
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수업 때 들은 말 때문에 이 사람들이야 말로 정말 통일이라는 시대정신을 잘 수행한 사람들이라는 것을 느꼈다. 민주화를 통해 민주주의를 이루어내게 되면, 통일은 저절로 따라올 수 있지 않을까 생각해 보았다. 그래야 준비된 통일을 할 수
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수업시간에 발표하는 것조차도 도전이자 시도이다. 이것이 실패했을 때의 최악의 상황은 무엇인가? 틀린 답을 말해서 선생님이 지적을 해주시거나 같은 반 친구들이 웃는 정도이다. 이것이 두려운가? 이러한 두려움에 대해 한 단계 더 나아가
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수업을 통해 생태교육, 자연체험 활동은 유아뿐만 아니라 성인에게도 즐 거운 활동으로 경험해 볼 수 있었다.
‘치유의 숲, 흙’ 이라는 말이 번성하듯 우리 아이들이 생태교육활동을 통해서 몸과 마음이 자연 치유되어지길 기대 해본다.
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현재 순천 시내의 초등학교와 지역아동센터에서 이루어지는 기후 학교의 수업의 형태와 그 방식을 조사하고, 기후학교교육에 대한 학생들의 기후 변화 교육에 대한 요구를 알아보며, 기후학교를 통해서 학생들의 인식 및 태도가 어떻게 바뀌
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수업을 통해 실제적인 지식을 적용시켜 작품을 만들어 낸 것은 보람이 있었다. 학부 과정 중 배운 이론을 토대로 시물레이션(P-SPICE)을 이용해 회로를 디자인하고 실제로 제작을 해보는 과정에서 제작 시 일어날 수 있는 오차가 있다는 것도 배
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: 화훼류 유통현황, 소비실태
http://www.kamis.co.kr/kamis/index.jsp
화훼학 수업자료
etl.snu.ac.kr
양재동 화훼공판장
http://www.yfmc.co.kr/index.jsp Ⅰ. 화훼의 생산 동향
Ⅱ. 화훼의 소비 및 가격 동향
Ⅲ. 유통 실태
Ⅳ. 개선 방안
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수 있었는지에 대해서 알아본다. 아이들은 숫자를 비교하고 더 큰 상자가 돌을 더 많이 담을 수 있다는 사실을 알게 된다. 수리적 문제 해결능력과 창의적 사고능력을 접목한 커리큘럼!
NCTM 내용 기준과 과정 기준!
아이들의 학교 수업
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