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토론학습, 토의수업)의 필요성
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 요건과 유의점
1. 토의학습의 요건
2. 토의학습의 지도상 유의점
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 열악한 토의 수업 환경
2. 모둠 토의 활동 수업의 특징
3.
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토론수업의 교육적 효과: 성균관대학교 토론수업 사례- 철학윤리교육, 한국 철학윤리교육 연구회.
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 의미
Ⅲ. 토론의 분류
1. 반문식 토론과 직파식 토론
1) 반문식 토론
2)
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토론(TV후보토론)의 의의
Ⅲ. TV토론(TV후보토론)의 조건
Ⅳ. TV토론(TV후보토론)의 중요성
Ⅴ. TV토론(TV후보토론)의 현황
Ⅵ. TV토론(TV후보토론)의 문제점
Ⅶ. 독일의 TV토론(TV후보토론) 사례
1. 독일 정치에서 선거방송이 차지하는 비
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토론 : 전화를 받습니다 사례연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◎ 유세경(1996), 매스 미디어와 현대정치, 서울 : 나남
◎ 이효성(1997), 대통령선거와 텔레비전 토론, 서울: 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어선거의 의의
Ⅲ. 미디어선거
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토론학습, 토의수업)의 의의
Ⅴ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 조건과 원칙
1. 토의학습의 전개 조건
2. 집단토의의 조건
3. 토의과제의 구비 조건
4. 토의집단의 기본 원칙
Ⅵ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 과정
1. 주제
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토론수업
2. 수업의 실제
Ⅴ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 유형
1. 대집단 직접 토론
2. 소집단과 대집단 병행 토론
Ⅵ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 성격
Ⅶ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 절차
1. 독서 토론의 절차
1) 독
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토론학습(토의학습, 토론수업)의 유형
1. 교사 중심 - 토의?토론 수업
2. 학생 중심 - 토의?토론 수업
Ⅳ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 각 단계
1. 입론
2. 심문
3. 반박
4. 논증 과정
Ⅴ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례
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토론 당사자에게도 반드시 필요하다. 메모를 하지 않은 토론자는 상대 토론자의 논리를 공격할 때 메모를 한 토론자보다 덜 구체적이며 명확하고 예리한 질문을 던지지 못하기 때문이다. 다음은 내용정리표의 사례이다.
참고문헌
강태완, 김
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토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점
2. 보충?심화 학습의 시간 확보
3. 방법적인 면
Ⅶ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 절차
1. 토론 학습의 절차
1) 토론 준비 단계
2) 본
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토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 정의
Ⅲ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 특성
1. 온라인 토론의 텍스트 중심성은 논리적인 토론을 가능하게 한다
2. 시간을 두고 전문
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