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절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점
Ⅶ. 직소우Ⅲ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. 도입(getting started)
2. 모집단 활동(home teams convene)
1) 집단의 조직(arranging students)
2) 역할의 부여와 설명(describing the roles)
3) 단원의 소개(introducing the unit)
4)
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학습네트워크
12. 협동학습에서 발생할 수 있는 문제점
13. 웹기반 협동학습
14. 발문을 통한 교수방법
15. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
16. 영교육과정
17. 해결중심상담
18. 토의법
19. 역할놀이 수업모형
20. 강의법과 문답법
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개념, 현 세태 전달 위주 연수 시행중 즉, 정부의 연수제도 자체가 잘못되어 있다. \'연수를 위한 연수다.\')
연수의 내용이 바뀌어야 함.
Ⅱ. 실천을 위한 학교, 교육청에 대한 제언
1. 제언을 위한 토의사항
우선 성교육 전문가 선생님을 양성하
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토의 수업을 통해 학생들에게 도덕적으로 문제를 판단할 수 있는가를 키우는 데 중점으로 두는 교육적 방법이다. 왜냐하면 도덕적 행동은 판단에 의존하고 있기 때문이다. 선하고 좋은 행동을 찾는 것이 아니라 행동하는 자가 성숙하게 판단
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유형, 성격
수용과 생산
사회적 상호작용
절절성
3) 여러 가지 토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다.
여러 가지 토론의 유형 알기
논제의 성격 및 쟁점 분석하기
반론의 유형과 구조 탐구하기
협력적으로 상호 교섭하
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역할 모델을 제공하고 사람들이 항상 직면하는 경제선택과 문제에 대한 대안적인 해결책을 제시해준다(Kehler, 1998).
동화속의 다양한 내용을 바탕으로 경제수업을 지도할 때 경제개념과 경제적 사고방식을 유아에게 쉽게 이해시키고, 쉽게 가
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그 활동에 대한 제한이 존재하고 있으나 새로운 특별위원회는 정부부처의 협 조를 얻어 행정통제역할을 훌륭하게 수행하고 있다고 볼 수 있다. 1. 序論
2.特別委員會의 의의
3.特別委員會의 종류
4. 特別委員會의 절차
5. 結論
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및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
3. 문항 개발의 지침
1) 논술형 문항
2) 서술형 문항
참고문헌
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특징
Ⅲ. 환경교육의 목적
Ⅳ. 환경교육의 중요성
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
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문제를 불공정하게 강요하는 경우가 있다. Ⅰ. 서 론
- 들어가는말
- 폭력, 비폭력, 반폭력 개념
Ⅱ. 본 론
1. 구조적 폭력과 구조 외부의 폭력
2. 비폭력 운동과 사례
3. 반폭력 운동의 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 질문 및 토론
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