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역할
4) 비판
3. 홀리스틱(Holistic) 교육
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화, 협력학습법)
7) 포
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개념
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의원인
1) 사회문화
2) 학교환경
3) 가정
4) 개인
3. 집단따돌림의 실태 및 심각성
1) 실태
2) 현황
3) 심각성
Ⅲ. 결 론
1. 집단따돌림의 해결방안
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개념
2. 효과
3. 방법
4. 적용
1) 글씨를 난잡하게 쓰는 학생의 경우
2) 책과 공책을 너무 가까이 대하는 예
5. 효과
Ⅳ. 미술발상수업기법(수업방법)
1. 발상을 신장하는 지도관
2. 발상을 신장하는 구체적인 방법
3. 발상이 일어나는 조건
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개념과 정의
4. 임파워먼트의 영향요인과 구성요소
5. 임파워먼트와 타 개념들의 관계
7장 의사소통
1. 의사소통의 개념
2. 효율적인 의사소통의 기법
3. 의사소통의 장애요인
4. MBTI 성격유형과 의사소통
9장 협상
1. 협상의 개념
2. 협
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토의가 열리게 된다.
언급되어야 할 또 다른 요소는 다원론이다. 과학적 다원론의 개념은 국제주의와 함께 고유성과 논제의 대상이 된다.. 바로 겸용개념과 자세를 실현하고 국가적 특수성을 반영할 뿐 아니라 근본적으로 가장 중요한 국제
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http://210.217.237.76/sim/ Ⅰ. 모의학습(simulation game)의 의미
Ⅱ. 시뮬레이션의 유형
Ⅲ. 모의학습의 특성
Ⅳ. 모의학습을 위한 내용 선택
Ⅴ. 시뮬레이션 활용 단계
Ⅵ. 모의학습의 절차
Ⅶ. 모의학습을 이용한 실제 수업의 절차
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토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
사. 포스트모던적 교육의 특징 :
(1) 교육에 대한 획일적이고 고정적인 사고의 틀에서 벗어나고자 한다.
(2) 공교육의 재 개념화를 요청
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자세로 임하라.
16. 타인에게 피해를 주는 언조(비방이나 욕설)에 각별히 유의하라.
17. 극히 개인적이고 지역적인 표현은 삼가라.
18. 무례하거나 과격한 어조는 피해라.
19. 토의 주제나 초점을 벗어나지 말라.
(4)이용자 정체성
20. 자신의 ID
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역할을 할 수 있으려면 앞서 언급한 규제적 측면과 교육적 측면의 개선을 반드시 이루어 내야한다는 것이다. 또한 우리시대의 정상이라고 믿어지는는 성인들은 포르노와 야동에 대한 올바른 관념과 의식을 가지고 있는지 스스로 고찰해 봐야
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사태의 추이
(1) 워크아웃과 해외매각 추진
(2) 포드의 인수포기
(3) 최종 부도처리와 노조의 동의서 제출
(4) 경영혁신위원회 구성과 노사교섭의 파행
(5) 정리해고 단행과 노조의 저항
4. 대우 자동차 사태의 토의
5. 결론
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