체육교육과 비교이론의 구성에 대한 자료

소개글

체육교육과 비교이론의 구성에 대한 자료에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기 때문에 아직 전개중이나, 스포츠 과학 그 자체로부터 추론될 수는 없다. 따라서 일반적으로 관계, 팀워크, 또는 협동능력에 의해 기술하는 연구가들의 대응행동의 유형이 필수적이다. 우리는 비교 연구에서의 이러한 문제를 검토하고 해결해야 한다.
두 번째 요소로써 국제주의에 관하여 보면, 국가들에 대해서 광대한 범주의 참가와 국제적 경향을 요구한다. 그러나, 그 같은 경향에 강력성을 갖지는 않는다. 우리는 과학적 진전의 중요성에 동참하여, 일하고 협동하는 모든 사람들을 위한 기회를 제공하려 할 뿐 아니라 논쟁점이 충분할 때마다 절절한 지도하에 정당하게 토론하며 관점과 철학의 차이에 개의치 않고 다양한 문제들을 구분 없이 자유로이 의견을 교환하여야 한다.
친근함과, 관용, 화해와 국제주의에 실질적 요소들로서 정당한 토의가 열리게 된다.
언급되어야 할 또 다른 요소는 다원론이다. 과학적 다원론의 개념은 국제주의와 함께 고유성과 논제의 대상이 된다.. 바로 겸용개념과 자세를 실현하고 국가적 특수성을 반영할 뿐 아니라 근본적으로 가장 중요한 국제적 커뮤니케이션과 협동을 이끌어 갈 수 있다. 따라서 스포츠 과학분야에서 더 나은 발전단계를 통한 자극을 제공한다. 물론 확실한 장애요소가 있기도 한다.
그러나 언어의 장벽과 같은 다양한 국가적 전통과 이미 확립되어진 시각 등은 가끔 설명하기 어렵기도 하다. 그럼에도 불구하고 이러한 차이성과 문제들은 장애가 될 수 없으며, 오히려 도전으로 받아들여야 한다.
이상의 것들이 정확하다면, 이러한 모임들은 국제적 방법으로서 스포츠 과학 그 이상의 것을 가지고 올 것이다.

키워드

체육,   교육,   비교,   이론,   구성