|
토론 수행
토론 주제에 대해 모둠 별로 찬성, 반대 입장을 정리한다.
토론 수행 시 상대팀의 발언에 경청한다.
상대팀의 발언을 정리 후 반박 논거를 준비한다.
토론이 잘 진행될 수 있도록 중립적인 위치에서 사회를 본다.
학생의 오개념을 체
|
|
|
부분속에 평상시 정치인들의 이미지 관리에 대하여 설명하고 있으며 대표적인 대통령선거를 사례로 비교 분석을 하고 있다.
여기에서는 크게 인물이미지메이킹, 정치 마케팅, 선거 전략, 그리고 텔레비젼 토론 전략을 나누어 볼 수 있었다.
|
|
|
때문에 대중의 눈치는 매우 중요하다. 정치 인물 이미지메이킹
정치 마케팅
이미지 전략과 전술
포지셔닝의 설정
기자회견 전략
선거 연설 전략
득표전략
텔레비젼 토론 전략
한국의 정서, 홍보 커뮤니케이션의 특징
|
|
|
한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·지역사회와 연계한 도덕 교육 방향
(3) 가치 다원 사회에서의 실천적 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
유형과 크기는 부모교육의 효과에 중요한 영향을 준다. 부모교육의 목적과 성격에 따라 적당한 유형과 크기를 설정해야 한다. 부모교육의 유형은 강연회, 심포지엄, 시청각 교육, 독서회, 토론회, 대담, 역할놀이, 워크숍, 소집단 토의, 동심원
|
|
|
유형별 스케폴딩이 유아의 도덕적 추론에 미치는 영향, 동아대학 교 대학원 박사학위논문.
박충일(2000). 유아의 수평개념 발달을 위한 수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효
|
|
|
개념, 양육태도, 유아 행동에 미치는 영향을 중심으로. 서울중앙대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아생활지도의 원리 중 STEP프로그램(효율적 부모역할 수행을 위한 프로그램)
2. STEP프로그램의 방법 및 전략
3. STEP프
|
|
|
역할을 연기한다.
.선생님의 도움이나 상의 없이 역할을 해낸다.
.극적인 묘사의 현실성뿐만 아니라 그 속에서 수체화 된 아이디어 에 대해 토론한다.
.질문을 한다.
.자진해서 역할을 맡는다.
6 학생은 자신의 경험과 역할놀이를 관련지어 기
|
|
|
유형
4. 말하기에 대한 관점
Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1.
|
|
|
회의, 토의
2. 기술습득을 위한 교육훈련방법
1) 직장내훈련
2) 비즈니스게임
3) 역할연기
Ⅲ. 조직개발의 의의와 기법
1. 조직개발의 의의와 목적
2. 조직개발의 기법
1) 감수성훈련
2) 그리드 훈련
Ⅳ. 인적자원개발계획 효과의 측정
|
|
메뉴펼치기
