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프로그램을 다른 나라에서 모방해야 할 하나의 모델로 제시할 의도가 전혀 없다. 오히려 지속적으로 재창조되고 재적응되는 프로그램 속에 서 반성되고 실행되며 재 반성되어 하나의 교육적 경험으로 받아들여지길 원한다. 새로운 것을 창조
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토론 시시비비」라는 TV 토론 프로그램의 사례 분석을 통해 남녀의 발화시 억양 차이, 높임말 사용, 욕설과 금기어 사용, 어말어미 사용, 부가의문문의 사용, 발화 시간과 발화 주도권에 대해서 알아보았다. 물론 내가 분석한 이 TV프로그램의
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토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
아동들이 여러 논제에 대해 확신에 차서 활기차게 토론할 수 있을 때 아동들은 정신적으로 크게 성장하게 된다. 토론은 정신생활에 질서를 새겨 준다. 토론은 숙달하기 힘든 어려운 언어활동이다. 그
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프로그램이 개설된다면 참여할 의향이 있으십니까?
① 적극적으로 참여하겠다 ② 참여할 의향이 있다 ③ 조건에 따라 고려하겠다 ④ 참여할 의향이 없다 ⑤ 전혀 참여하지 않겠다
바. 추가 의견
성인 진로개발역량 향상교육에 대한 귀하의 기
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프로그램의 강점과 약점
프로젝트 접근법은 학습자의 주도성을 강조하는 교육과정이다. 학습자는 프로젝트의 주제를 선정하고, 프로젝트 계획을 수립하고, 프로젝트를 실행하고, 프로젝트 결과물을 발표하고 평가하는 과정에 적극적으로 참
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프로그램, 서울 : 교학사
◇ 전북 인월초등학교(2000), 바른 인성교육 프로그램 활용을 통한 밝은 심성 함양
◇ 전라남도 교육청(1996), 인성교육 다함께 실천 합시다, 전라남도 교육청
◇ 한국교육학회(1998), 인성교육, 서울 : 문음사 Ⅰ. 서론
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프로그램
1. 동기 유발 단계
1) 독서자료 게시하기
2) 독서 계획 세우기
3) 독서 여행하기
2. 인지 단계
1) 독서토론
2) 독서 퀴즈
3) 독서활동 경연대회
4) 다양한 독후 활동
3. 반응 단계
1) 책 광고하기
2) 독서 동아리와 함께
3) 가족과 함
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토론과 탐구적 태도, 몬테소리 교육의 검토, 그리고 한국 사회, 문화적 환경에 적용할 수 있는 몬테소리 프로그램이 개발되어야 한다.
이와 같은 결론을 정리하여 보면 다음과 같다.
첫째, 전통적인 유아관념에서 탈피하여 새로운 유아의 특
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프로그램을 구성해 보라는 과제를 받았을 때 무엇부터 해야 할지 막막했다. 하지만 조원들과 모임을 통해 수수께끼 풀듯이 과제를 해 나가면서 마치 진짜로 내가 사회복지기관의 직원이 된 것 같은 느낌을 받았다. 앉아서 수업으로 강의를 듣
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프로그램 진행시 유의점
1) 지도자는 솔직한 질문을 사용하여 학생들로부터 솔직한 대화를 이끌어 내야한다. 친밀 한 관계가 형성된 지도자와 집단원 간에는 개방적이고 자유로운 토론의 자리를 만들 수 있으므로, 집단원들이 성에 대해 질문
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