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특징을 보면 알 수 있듯이 내가 생각하는 대안과 일치하는 점이 많다. 밑줄 친 곳을 보면 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
3. 결론
앞에서 6차와 7차에 대해서 큰 맥락에서 비교를 하고, 7차교육과정의 비판과 대안을 제시해 보았으며, 마지막으로
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토론학습을 진행하도록 하는 내용으로 교육과정과 교과서를 만들었는 데, 이러한 시도는 커다란 진보임. 다만 학급당 학생수가 많고, 토론수업을 교사가 잘 진행할 수 있도록 하는 교실현장의 준비가 부족한 경우 문 제가 발생.
◆ 제7차 사
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학습실패의
원인이 된다고 주장하기도 하였다.
플랜더스의 언어상호작용분석을 예로 들어보겠다. 여기서 우리는 비지시적인 언어를 많이 쓰면 학업성취를 높이고 민주적 태도를 함양한다고 가정해보다. 직접수업(강의식이니까), 토론수업(
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토론수업을 들으며 느낀 것은 내가 알고자 하는 것이 단편적인 것이고 동시에 타인은 나와 다른 견해를 가지는 있다는 것에 무수한 의아함과 감사함을 느꼈다. 우리는 무엇을 말하냐,보다, 어떻게 듣느냐를 더 선호하는 동물이다. 그들의 입
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토론수업을 들으며 느낀 것은 내가 알고자 하는 것이 단편적인 것이고 동시에 타인은 나와 다른 견해를 가지는 있다는 것에 무수한 의아함과 감사함을 느꼈다. 우리는 무엇을 말하냐,보다, 어떻게 듣느냐를 더 선호하는 동물이다. 그들의 입
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학습의 사례
Ⅶ. 소집단토의학습의 방법
1. 소집단 토의의 적용 시기와 원리
2. 소집단 토의 과정
3. 소집단 토의 주제 유형
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
2) 원리 법칙을 발견하고 사실을 증명하는 주제
3) 새로운 생각을 많
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토론식 학습법, 계명대학교 출판부
최복자(2006) / 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의
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토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회
▷ 중학생의 창의력 신장을 위한 토론학습의 길잡이(2007), 장학자료 정책 - 29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특징
Ⅳ.
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토론과 일문일답식 수업과의 차이를 보여주기 위해 이러한 원리들을 재고하게 될 것이다. 그것은 토론이 가지는 차별적인 특징을 알아내는 하나의 수단이 될 것이다.
참고문헌
◇ 김정효(1995), 토론 학습의 이론과 실제
◇ 권낙원(1997), 토의수
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수업)의 종류
1. 문제해결 및 탐구중심의 분단 토의
2. 워크샵을 위한 토의
3. 버즈(buzz) 분단 토의
4. 브레인스토밍 토의
5. 게임 및 모의실험 토의
6. 패널토의
7. 포럼토의
8. 심포지엄
Ⅳ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 의의
Ⅴ.
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