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협동 의지가 생겨나도록 하는데 매우 효과적이다.
3) 문제해결기술 개발
협동학습은 소집단에 주어진 주제를 협동하면서 주제 해결을 위해 노력하는 것이다. 따라서 집단 구성원들은 개인적으로 문제 해결 능력을 가지고 있어야 효율적인 협
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학습)의 정의
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 유형
1. 집단의 형태
1) 개별학습 유형
2) 소집단 학습 유형
3) 중?대집단 학습 유형
2. 교수 전략에 따른 CAI 프로그램 유형
1) 반복 연습형 유형
2) 개인 교사 유형
3) 모방 실험형
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학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능
Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 특성
Ⅴ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 수업모형
1. 상황 학습
2. 협동 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제해결 학습
5. 원격 토론 학습(화상회의, 비 동시
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학습 그리고 원격교육. 서울: 이대출판부. 1장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신이 교육에서 이용되고 있는 현황
2장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개 통신의 필요성
3장. 컴퓨터와 컴퓨터매개통신의 등장과 발전
1. 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신의 교육
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온라인 대화를 할 때의 네티켓
3) 게시판 예절
4) 기타 안전교육
Ⅵ. 부모교육의 목적
Ⅶ. 유아교육기관에서의 부모교육
Ⅷ. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성
Ⅸ. 부모교육 프로그램
1. 부모교육 프로그램 유형
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학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력
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학습계획과 학습과제
2) 참평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2)
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필요성, 목적, 개념을 설명하시오.
1) 개념
2) 목적
3) 필요성
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1) 학교명과 주소를 제시하고, (2) 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에
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온라인에 올린다.
8′
조원들 끼리 서로 도움을 주고받도록 한다.
3
차시
대안 도출
(협동 학습 및
토의 학습)
▶전시수업에 학습한 수질 보존의 필요성과 수질오염원인을 확인한다.
▶학생들이 빠트린 자료를 보충해주고 토론 수업을 유도
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학습과정에서 새롭게 습득한 지식을 일련의 구조화된 형태로 나타내는
과정을 도와줌.
9-4) 인터넷 활용 수업
(1) 개념: 인터넷을 교수, 학습 과정에 활용하는 방법이다.
(2) 유형: 탐구형, 토론학습형, 문제중심형, ④협동학습형
(3) 온라인 프
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