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결정적 지능
11. 목표기반시나리오
12. 중핵교육과정
13. 상보적 교수법
14. 집중이수제
15. 콜맨의 교육자본
16. 과학적 관리론
17. 인지적 도제이론
18. 타일러의 교육과정 개발모형
19. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
20. 기대가치이론
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토론 진행 시 교사의 유의점
1) 구성원 모두 돌아가며 말할 수 있도록 여러 방법을 고려한다.
2) 주제는 학습자 수준에 맞고 흥미를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
3) 토의 및 토론하는 방법을 구체적으로 지도해 주어야 한다.
4) 모두가 집중할
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학습할 수 있게 자신감을 길러주고, 어떤 주제에 대하여 토론과 교사의 도움으로 좀더 깊은 지식까지 알게 된다는 점은 정말 좋은 접근법이라고 생각된다. 그러나 한가지 아직 레지오 접근법의 특징중 하나인 지역사회와의 연계는 아직 이루
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,헌정,화려,쑈
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궁금증 및 문의사항 조성태 019-205-2321 집 : 032-548-0470 하이텔-- mie7942 Ⅰ. 미디어영상 활용 교육의 필요성
Ⅱ. 미디어영상 활용 교육의 쓰임
Ⅲ. 영상 활용 교육 활성화 조건
Ⅳ. 시간에 쫓기다 못해 마치면서
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의의 배경을 조사하다가, 진보주의를 알게 되었고, 그 뒤에 항존주의가 있었다는 것 또한 알게 되었다. 우리조는 다른조에 비해 정말 단합이 잘 된 것 같다. 같이 모여 끝없는 토론의 장을 열었던것이 가장 커다란 수확이라고 할 수 있다. 11명
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필요성
여가시간에 대한 올바른 생활태도가 지속적으로 주어질때 성공적 여가문화 정착
ㄴ. 여가교육의 위협
a.공리주의 ( 청교도주의, 칼빈주의 )
현대인에게 자기 목적적이며, 놀이적 서야향을 기르는데 의의
b. 지나친 관리 통제
c. 조직적
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토론수업은 학생들의 도덕성을 자극하고 발달시킬 수 있는 수업방법이다. ④ 교육자는 콜버그의 도덕발달 단계이론에 근거하여 아동의 도덕성을 발달시킬 수 있도록 해야 한다. ⑤ 구체적인 도덕교육의 목표는 아동의 발달단계에 따라 콜버
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가치이며 공동체의 근원이라는 것을 절대 잊지 말아야 한다.
6. 참고문헌
구자경, 청소년 집단따돌림의 원인과 대책, 새문사. 2003,
이권효, 한글로 통하는 논어, 새문사, 2011
조규상, 철학의 진실과 조건 그리고 논어1, 도서출판주식회사 얼과
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가치가 있다는 것을 전제로 두어라.
5.내담자의 감정, 사고, 행동을 안다고 가정하지 말라
5.1 상담자는 자신이 잘못이해한것처럼 행동하며 다시 피드백 하여 물어보게 하라
5.2 상담자는 잠정을 가지고 내담자를 평가하라.
V. 중요
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가치가 있다는 것을 전제로 두어라.
5.내담자의 감정, 사고, 행동을 안다고 가정하지 말라
5.1 상담자는 자신이 잘못이해한것처럼 행동하며 다시 피드백 하여 물어보게 하라
5.2 상담자는 잠정을 가지고 내담자를 평가하라.
V. 중요
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