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전문지식 15,517건

토의해 봅시다. -모둠장이 나와서 자기 모둠이 할 실험을 칠판에 씁시다. 자신이 예상한 근거도 이야기 하게 한다. ◐자료5 (PPT) 실험준비물을 보고 우유의 분 리 방법을 유추한 다. ◐자료6(실험준비물과 학습지) 실험단계 우유속의 물질분리
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  • 등록일 2008.04.13
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수업 목표에 근거해서 개인별 시험을 치른다. - 평가(assess) 교사는 학생의 성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다. - 보상(reward) 교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다. Ⅵ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 유의점 직소우 학습형태는 협력
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  • 등록일 2010.02.11
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학습모형 1. 특징 1) 탐색단계 2) 용어도입 3) 개념적용 2. 적용상의 유의점 Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형 1. 발견 학습 모형의 특징 2. 발견학습의 단계 1) 제1단계 : 자료 제시 - 관찰 2) 제2단계 : 보충 자료 제시 - 관찰 3)
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2) 시범의 사용 시 유의해야 할 사항 3. 문답법 1) 발문의 목적 2) 문답법의 적절한 사용법 3) 문답법의 장·단점 4.토의식 수업 1)토의의 목적 2) 토의의 성격 3) 토의의 장 · 단점 4) 토의의 유형 5) 토의 준비와 절차
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학습의 모형 Ⅱ. 단원소개 1. 단원명 2. 대상 학년 3. 단원의 개관 4. 단원의 학습 목표 5. 단원의 계열 6. 단원의 지도계획 7. 학습자의 특성을 고려한 이 단원의 학습 지도 8. 단원 지도상의 유의점 9. 본 차시 수업 시 인터넷 활용 방안
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학습(반응중심문학교육)의 과정 1. 반응의 형성 1) 학습 문제 확인 2) 배경 지식이나 경험의 활성화 3) 작품 개관 및 작품 읽기 2. 반응의 명료화 1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현 2) 반응에 대한 토의 3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를
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유도 나. 수업 절차 ▷ 교사의 수업 안내(도입→전개→연습)→소집단 학습→토너먼트 게임→모둠 점수의 게시 STAD와 동일하게 수행 토너먼트 게임과 모둠 점수의 게시와 보상-상세 설명 와 보상 (1) 게임을 위한 교사의 준비 ▷ 문제 카드 및
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  • 등록일 2006.09.15
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사항 4.외식 시 식사 예절 ▶ 학습내용을 확인, 공부할 내용을 머릿속에 그려본다. 전체학습 5분 (12분) PPT자료 학습 단계 수업내용 교수-학습 활동 수업형태 시간 지도상의 유의점 교사 활동 학생 활동 전개 기본적인 식사 예절 ▶ 식사 예절
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학습에서 ‘총괄’(Colligation)의 이용」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 2001. I. 서언 II. 이론적 배경 1. 역사적 사고력의 개념 2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용 3. 극화 수업 분석 모형 제시 III. 수업 사례 분석 1.
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학습을 시킬 수 있다는 점과 시각적으로 제시된 시나리오를 사용하여 의미 있는 발화와 상황을 이해하는 데 도움을 준다는 점이 특징이다. 4. 학습 적용의 유의점 * 시청각 자료를 이용하기 때문에 분명한 의미 전달이 어려울 수 있다. * 시각
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  • 등록일 2007.07.25
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