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토론식
20
p.80~82
ppt자료5-6, 유의물,
판서
각 학생들이 자신의 생각을 자신있게 발표하도록 도와준다.
○ 운동과 체중과의 관계는?
- 학생들에게 운동과 체중과의 관계에 대하여 설명한다.
- 교사의 설명을 듣는다.
강의식
10
p.82~83
ppt자료8
정
리
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학습동기화 모형
7. Reigeluth의 정교화 수업 이론
Ⅲ. 우리가 지향해야 할 열린 교육적 수업모형
1. 협동학습 수업모형
2. 소집단 집중지도, 개별학습 병행 수업모형
3. 포트폴리오 평가 수업모형
4. WBI 수업모형
5. 토의, 토론 수업모형
6.
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학습 환경에서 그 교육 효과를 극대화하기 위한 작업으로 본 연구에서 제시한 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성 등 멀티미디어 적용 양식을 기반으로 각 경우에 수업 목표, 학생 집단의 크기에 따른 수업 형태 등을 개념화하여 본 것처럼, 앞으
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학습 프로그램 개발과 적용, 연구 학교 운영보고서, 1999
전근아, 체험학습지도사 양성과정 강의자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의와 원리
1. 체험학습
2. 체험학습의 지도원리
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 특징
Ⅳ.
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학습방법학습)의 요건
1. 학습 훈련
1) 문제 해결책
2) 사고력
2. 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
3) 쓰기
Ⅳ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 내용과 방법
1. 주체적 학습과정 익히기
2. 예습적 과제의 해결방법 익히기
3. 소집단 토의
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학습에 대한 이론이지 수업에 대한 이론은 아니며 따라서 교육과정 설계를 어떻게 하는 가를 말할 수 없다는 것을 지적한 오스본(Osborne 1996)의 비판과 유사하다.
그러나 휴슨(Hewson 1996)은 이처럼 학습에 대한 개념 변화 이론이 학습 이론으로
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학습 목표에 접근하고 있는가?
Ⅳ.
수업분위기
1. 학습분위기
물리적, 심리적 학습 분위기가 조성되어 있는가?
2. 학습 안내
학습과 관련된 적절한 학습안내인가?
종합의견 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 목표
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학습만의 한계 인정-교수?학습 보완)
3. 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)
4. 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결 능력 발휘)
5. 개념 분석 모형(개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도
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학습목표에 접근하였는가?
분위기 및 환경
학습분위기
물리적, 정신적 학습분위기가 조성되어 있었는가?
학습안내
학습과 관련된 적절한 학습안내였는가?
Ⅸ. 향후 수업관찰과 수업분석의 내실화 방향
수업은 다양한 변인들이 복합적으로 작
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학습의 실제와 흐름
1. 열린 수업의 전개
2. 학습 자료로서의 신문 활용과 열린 수업
1) 수업에서의 신문 활용
2) 신문 활용 학습(NIE) 측면에서의 열린 수업의 특징
3) 신문 활용 수업의 유형
4) 신문 학습을 통하여 익히거나 기르고자 하는
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