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교육관의 변화에 따라 국민공통기본교육기간의 제7학년 국어과 수업은 교수학습의 방법에 있어 새로운 변화를 모색하면서 학습자 중심의 수업으로 바뀌어 가고 있다.
참고문헌
교육부(1999), 7차 교육과정 총론
교육부(1997), 제7차 국어과 교육
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정보 수집 및 제공
▶ 토론의 준거 설정
▶ 토론내용의 명료화/종합화/요약화/정교화
▶ 토론방향의 제시 및 변화 추구
▶ 학습자의 토론에 대한 의견 확인
▶ 토론 주제로부터의 학습자 이탈 방지
▶ 학습자의 질문에 대한 긍정적 피드백 제
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점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습의 운영전략
1. 모둠 조직하기
2. 모둠 이름 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 자리 배치
5. 모둠 필통과 모둠 상자 활용
6. WIN-WIN판 활용
7. 역할 카드 활용
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육부(2000), 특별활동 초등학교 교사용 지도서 - 자치활동
2. 교육인적자원부(2001), 학교교육과정 편성·운영의 실제
3. 삼신초등학교(2001), 토론활동 체험학습을 통한 바람직한 자치능력 향상
4. 서울특별시교육청지정, 자치활동 시범운영보고
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학습에 익숙해 있는 아동들보다는 협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다.
협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은
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학습 원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
【
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토밍을 통한 수학적 사고 확산이 문제해결력 신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집, 2000
한형식, 자기 학습능력과 기초학력 신장 방안, 교육전남, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 유형
1. 토론식 협력학습
2. 대좌
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토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수학과 영재학급 교수-학습 모형을 선정
2) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수학과 영재
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학습 모형 개발
1) 교수?학습 모형 개발
2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점
Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4)
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교육격차가 가장 크게 나타나는 과목이다.
2. 1 지역별
2. 2 부모 학력별
2. 3. 학업성취도에 미치는 사회계층 요인의 모형 분석
II. 한국 신자유주의의 정부대표 이명박은 왜 실용영어를 들고 나왔는가
1. 말하기, 쓰기, 듣기,
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