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수업교실
이동수업교실
배정시간
60%
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20%
10%
Ⅸ. 결론 및 제언
수학교육은 단순히 어떤 틀, 규칙을 암기하는 학습이 아니라 스스로 문제해결 방법을 찾고 그 과정에서 창의력을 길러나가는 학습이라고 할 수 있다. 그러기 위해서 앞으로의 수
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학습 현장에서 전반적 활동 수행능력 향상에 제한점 가짐 (이러한 사고전략을 계획, 점검, 수정하는 활동과 관련된 초인지 전략을 포함하지 않는게 한계점)
3. LD 위한 구체적인 학습전략 프로그램
① 호혜적 학습법: 구조화된 토론중심 학습활
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개념과 ?교육과정 평가 방법에 대해 간단히 설명하시오.
1) 교육과정 평가의 개념
2) 교육과정 평가 방법
① 학교 교육과정
② 유아 교육과정
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학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문
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소거
2. 조작적 조건형성 이론의 원리
1) 강화
2) 벌
3) 강화 계획
4) 행동의 조성
Ⅴ. 행동주의 이론 적용 시 유의점 및 사례
1. 행동주의 이론 적용 시 유의점
2. 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업
Ⅵ. 행동주의의 한계점
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학습의 자율성을 부여하고 사고의 공유의 장으로서의 특성을 가진다. 이와 같은 특성을 최대한 반영하여 매체의 장점이 극대화될 수 있도록 학습이 설계되고 또 활용되어야 할 것이다.
또한, 전통적인 면대면 수업과 웹 기반 학습은 상호공존
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토론하고, 무엇을 배울지 예상해 보는 것은 학생들이 선행지식을 의식적으로 사용하게 하는 방법이다.
2) 유추 - 새로운 정보를 이미 알고 있는 정보와 비교하는 이미지, 개념, 설명을 유추라고 한다. 학습자에게 친숙한 유추를 사용한 수업이
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학습자료 제작 면에서
2) ICT 교수?학습 자료 활용 면에서
Ⅴ. 과학 ICT활용교육자료(교수학습자료)
1. ICT활용 수업을 하기 위한 과학과의 성격 분석
2. 과학교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2)
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학습 방법은 여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개
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방법 확인하기
10. 차시예고
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 통일교육 사례
1. <사례1> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결방안 모색
4) 정보수집
5) 정보분석 및 정리
6) 학습결과물 작성
7) 발표
8) 평가 및 내면화
9) 수업 전 고려사
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