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사교육(학원, 과외)의 실태
Ⅴ. 사교육(학원, 과외)의 쟁점
Ⅵ. 사교육(학원, 과외)문제의 해소 방안
1. 공교육 여건 개선론
2. 공교육 민영화론
3. 사회?문화 풍토론
Ⅶ. 사교육(학원, 과외)문제의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 환경의 변화에 따른 학생의 요구
3. 인터넷 보급 확대에 따른 정보화 윤리의 요구
4. 주5일 수업제 시행에 따른 요구
Ⅵ. 인터넷방송의 영향력
Ⅶ. 국내 인터넷방송의 현황
1. 역사
2. 인터넷방송국
1) 지상파 3사의 인터넷방송
2) 독
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원리
Ⅷ. 유아 독서교육(독서지도)의 방법
1. 발달단계에 맞는 책을 읽힌다
1) 1～2세의 유아기(乳兒期)에는 어머니의 자장가와 같은 `자장 이야기`가 좋다
2) 3～4세의 유아전기(乳兒前期)에는 반복어를 즐기고 전래 동요를 즐긴다
3) 4～5세
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토론 ‘난장’, 전남대학교 인문학 연구소, 2007. 1. 들어가는 글
2. 철학의 위기
3. 철학의 자리
4. 철학함, 새로운 세상을 향한 첫걸음
5. 교육에의 적용
1. 토론·토의 및 협동학습
1) Jigsaw 토론 방법
2) 재판식 토론 방법
3) 심포지엄
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토론, 상담, 소집단 토의, 자료학습, 질의응답, 영상자료 관람 및 관람 후의 토론, 지식탐구 등을 통해 자신의 의견을 발표하고 문제 해결 방법을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 이러한 방법은 소극적인 태도에서 적극적인 태도로 바꾸어 줄
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학습목표 확인하기
4) 개념트리
5) 탐구 방법 ․ 탐구 실험으로 호기심 해결하기
6) 탐구 활동을 통해 얻은 원리 정리하기 및 적용하기
7) 토론하기
8) V-map
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수업을 연역적 수업이라 하며, 흔히 연역적 설명식 수업의 형태를 취하게 된다.
<예시>
-가설 연역적 과학수업-
과학 교과서에서 흔히 볼 수 있는 실험 관찰, 실험이 가능한 과학 분야의 탐구과정과 학습지도 현장에서 쉽게 활용실험을 통
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토론회(청소년위원회)
◆일본학교폭력실태(야후검색) 目次
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 2002年 學校暴力에 관한 전국적 설문조사 內容
Ⅲ. 우리나라 學校暴力 犯罪禮房 활동
Ⅳ. 外國(日本)의 學校暴力에 대한
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학습장애)을 가진 영재
⑤공간지각 장애(비언어 학습장애)를 가진 영재
⇒ 영재의 정의가 모호한 가운데, 이처럼 학습장애와 영재성을 동시에 가지고 있는 아동 역시 영재로 분류할 수 있는데 여기서 우리는 진정한 의미의 영재의 의미에 대
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가치와 생활양식의 선택
4. 사회 참여
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이?게임
5. 역할 놀이?모의 사태 해결법
6. STS 교육
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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