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수업 일시
대상
5학년
지도교사
단원
(1)양심적인 태도
본시 주제
타인 배려 토론
차시
2/4
학습목표
타인 배려에 대한 자기 입장을 근거를 들어 말할 수 있다.
학습 모형
모둠별 토의 학습
학습 자료
토의
학습지, 동영상
학습
단계
내용
시간
유
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수업 일시
대상
5학년
지도교사
단원
(1)양심적인 태도
본시 주제
타인 배려 토론
차시
2/4
학습목표
타인 배려에 대한 자기 입장을 근거를 들어 말할 수 있다.
학습 모형
모둠별 토의 학습
학습 자료
토의
학습지, 동영상
학습
단계
내용
시간
유
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수업계획안과 연관되어 있는 점을 확인시 킨다.
· 학습한 개념과 원리 등을 정리하고 결론을 맺으면서 학생들 스스로 공부를 더욱 하고 싶어하도록 동기 부여를 한다.
· 활동에서 만들어진 결과물들은 전시하거나 수행평가 자료 모음집(portf
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수업을 위한 심리학적 원리와 적용”(아카데미 프레스, 2004)
2. 이현림, 김영숙 지음, “(새롭게 보는) 교육심리학”(교육과학사, 2005)
3. 김희수 지음, “(학교교육 현장적용을 위한) 신교육심리학”(한올출판사, 2003) 이론적 배경- 후기 Freud
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5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
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의미한다. 1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1
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토론하면서 조원 모두들 초등학교 시절 미술 감상을 했던 기억을 떠올려보았다. 그러나 떠오르는 건 거의 아무 것도 없거나 있다고 해도 단지 책에 나오는 미술 작품을 보고 단순히 \"잘 그렸네! 어떻게 저런걸 그릴 수 있지?\" 라는 생각이 고
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, 노명완, 1996 Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성
Ⅱ. 듣기․말하기 교육 내용 구성의 원리
Ⅲ. 단원 분석(1-2-3.생각을 전해요)
Ⅳ. 교수․학습 과정안(교사용 지도서)
Ⅴ. 교수․학습 과정안(재구성)
Ⅵ. 토론
Ⅶ. 참고문헌
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수업 도입
민중교회에 대해 알고 있는 부분이 있는지 함께 이야기해본다.
발표
토론
학습목표
학습목표제시
- 오늘 강의의 학습목표를 제시하면서 앞으로 어떤 것을 배울지에 대해 알아본다.
민중교회들에 대해 배워보고, 민중교회가 어떤 일
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의미구성
/상호교섭/문제해결/
③고려해야 할 요소
1)말①내용②청자③상황④목적
2)듣기①예의 갖추며②주의집
중하며③상대고려하며
④내용판단하며 듣기
범주 학년
7학년
8학년
9학년
10학년
원리
<내용생성>
①다양한 매체
②토론
③
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