|
이야기는 근본적으로 구성적인 의미로서 언어와 문화에 우선권을 두며, 도덕적 사고, 느낌, 행동은 대화의 형식이나 주고받는 언어를 통해 매개된다는 것이다. 이야기가 의미가 만들어지는 주요한 방식이 되는 것은 바로 생각과 느낌과 행동
|
|
|
역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 담화의 주제
Ⅱ. 담화와 담화표지
Ⅲ. 담화와 교수담화
Ⅳ. 담화와 교실담화
Ⅴ. 담화와 등위접속문
Ⅵ. 담화와 담화윤리학
Ⅶ. 담화와 탁상담화
Ⅷ. 담화의 연구 사례
참고문헌
|
|
|
과 목표
1. 자신에 대한 올바른 이해
2. 잠재력 개발
3. 자율적인 문제해결 능력의 신장
4. 전인적 인간발달
5. 건전한 민주시민의 육성
Ⅲ. 가정생활지도의 핵심
Ⅳ. 가정생활지도의 예절교육
1. 대화 예절
1) 말을 할 때
2) 남의 말을 들
|
|
|
*14일 이전까지의 배아는 엄격한 의미에서 생명체라고 말하기 어렵다?
* 의학적 유용성이 크다?
<2> 인간 복제에 대한 위험성
<3> 인간복제를 반대하는 도덕적 논거들
<4> 찬성주장에 대한 비판적 검토
4. 다른 나라의 사례
정리 및 결론
|
|
|
과정
자서전
자신을 노출하도록 하는데 도움을 준다.
생활선
개인적 신상정보를 알 수 있다.
중간단계
이야기나 시 완성하기
창의적 이야기 구성 및 의사소통을 할 수 있다.
유언, 사망기사, 비문
문제에 저항, 더 큰 통찰력을 발달시킬 수 있
|
|
|
초상권보호문제
Ⅴ. 여성 할례관련 문제
1. 개념
2. 당사자 차원 대응에 있어서의 한계
3. 초국가적 개입의 정당화 근거
4. 인권의 보편성 주장에 대한 반론
5. 상대주의와 보편성의 변증
6. 재반론
Ⅵ. 토론 쟁점
*참고문헌
|
|
|
(Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
6. 의사소통교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
7. 전신반응교수법(Total Physical Response, TPR)
8. 무언교수법(The Silent Way)
9. 집단 언어 학습법(Community Language Learning, CLL)
10. 자연교수법(Natural Approach)
|
|
|
과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으로 나룰 수 있다.
13. NIE(Newspaper In Education)
학습 내용을 신문 내용의 여러 형식
|
|
|
대화방이나 사이트를 충동적으로 사용한다.
②사이버 관계 중독: 온라인 관계에 과도하게 개입을 한다. 대화방, 머드게임, 뉴스그룹에서 만든 온라인 우정이 실제생활에서의 친구와 가족을 대치한다. 이러한 관계는 사이버정사로 발전될 수
|
|
|
과 이완, 그리고 인간 마음의 가장 독이 될 수 있는 화, 분노를 극복하고 용서에 이르는 숭고하고 행복한 길까지 제시 해 준다고 생각된다.
마음은 의식과 무의식의 행동을 결정하는 본질적인 요소이며, 인간이 인간답기 위해서 반드시 필요하
|
|
메뉴펼치기
