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과도 지속적으로 연결된다고 할 수 있다.
참고문헌
김진경, 김유미(2023). 영유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007)
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과 도덕적 사태와 관련 지도
② 도덕적 행위의 실천을 위한 감동 자료 활용
③ 합리적인 논의 과정에 중점을 둠
④ 교과 재구성 지도
⑤ 교사의 언행 태도에 주의 요망
⑥ 반공 교육의 내용을 도덕과에서 체계적으로 정리 지도
3) 제5차
① 도덕
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도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ. 내러티브 접근법의 도덕교육에의 적용 방안
1. 내러티브 활용의 기본 원리
2. 내러티브 활용의 보편적 교수학습
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과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. '개인의 의사소통유형'(교재 pp.219~236) 4가지에 대해 이해한 후, 일주일간 본인이 1) 가족, 2) 친구, 3) 직장(또는 낯선 타인)과 나누는 대화를 관찰합니다. 그리고 관찰 결과를 바탕으로 1) 가족, 2) 친구, 3) 직장(또
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과에 미치는 영향. 간호행정학회지 2024년 2학기 간호지도자론 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. '개인의 의사소통유형'(교재 pp.219~236) 4가지에 대해 이해한 후, 일주일간 본인이 1) 가족, 2) 친구, 3) 직장(또는 낯선 타인)과 나누는 대화를
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과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. '개인의 의사소통유형'(교재 pp.219~236) 4가지에 대해 이해한 후, 일주일간 본인이 1) 가족, 2) 친구, 3) 직장(또는 낯선 타인)과 나누는 대화를 관찰합니다. 그리고 관찰 결과를 바탕으로 1) 가족, 2) 친구, 3) 직장(또
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이야기 이다. 심지어 초등학생이 저지른 흉악범죄들은 나에게 적잖은 충격을 가져다주었다. 이러한 도덕의 붕괴는 다만 범죄에서 만 일어나고 있는 것이 아니다. 우리가 생활하고 있는 일상생활에서도 도덕규범의 혼란과 그로인한 붕괴가 일
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도덕적 주제를 확인하는 질문을 한다.
교사가 이야기의 주제를 학생들에게 물어보아 토론하고자 하는 내용의 성격과 방향을 정립해 주는 데 목적을 둔다. 학생들은 특수한 부분에 끌려 이야기의 핵심에서 벗어난 대화를 지속하는 경향이 있
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도덕적 발달 단계와 관련된 도덕과 교육의 방법적 특성을 살펴보면, 도덕과 교육의 실제 과정은 구체적인 교육 대상자를 상대로 이루어지기 때문에, 교육 대상 학생의 도덕적 발달 단계에 대한 고려가 교육 방법을 결정하는 중요한 요소가 된
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과 차례로 토의)
↓
좋다고 생각된 도덕적 판단들 발표하기
② 6학년 ‘우리타인사회와의 관계’, ‘준법과 규칙준수’
: 6학년의 ‘준법과 규칙준수’에서는 법을 존중한 소크라테스의 사례가 나온다. 성 숙한 토의 토론이 이루어질 수 있는
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