|
학습. 논문집 제 9집, 게제제목: ‘소크라테스의 회상설과 학습이론’ 동국대학교 경주캠퍼스, 1990
성기산, 「서양 교육사 연구」, 문음사, 1993
김완수,「플라톤 철학의 재음미」, 서강대학교 출판부, 1999
Republic: 「정의의 철학과 교육」. 교육
|
|
|
토론하며 상황극 연출 (30분)
정리
ㆍ정리 및 평가
- 스마트폰중독의 심각성과 상황을 나열한다.
- 스마트폰중독의 예방법과 대처방안을 나열한다.
- 스마트폰 외 여가시간 활용방안을 나열한다.
토론과 발표
(20분)
7) 7단계: 과정 평가
- 학습진
|
|
|
학습지도 계획서
(1) 1단계 ? 사회적 사정
① 인터넷 중독 정의
② 인터넷 중독 증상
(2) 2단계 ? 역학적 사정
(3) 3단계 ? 행위 및 환경적 사정
1) 행위적 요인
2) 비행위적 요인
3) 행위목록 (치료행위/예방행위)
4) 변경 가능한 요인
5) 변경
|
|
|
정의적 특성을 균형 있게 학습하게 함으로써 길러질 수 있다고 하였다. 이러한 교육 활동을 통하여 우리가 기대하는 인간은 문자로 표현된 글을 읽고 해석하고 평가하여 그 의미를 비판적이고도 창조적으로 수용할 수 있는(자신의 언어로 의
|
|
|
절차 등을 서로 명확히 확인하는 일이 필요하다.
(6) 전문가와 교류하기
① 개념
인터넷을 통해 특정 분야의 전문가를 비롯한 학부모, 선배, 다른 교사 등과 의사소통을 하면서 학생들이 탐구 및 학습 활동을 할 때에 관련 분야의 전문 지식을
|
|
|
절차는 「토론주제의 선정 및 수업준비」→「학습안내」→「토론활동」→「토론결과 발표 및 공유」 등으로 이루어진다.
일곱째, 전문가와 교류하기는 인터넷을 통해 특정 분야의 전문가를 비롯한 학부모, 선배, 다른 교사 등과 의사소통을
|
|
|
학습자들 간에 활발한 대화와 상호작용을 가능하도록 하였다.
[원리 3] 개별 과제 및 성찰을 위한 공간을 마련하라.- 개별과제와 성찰과제를 올리고, 피드백을 받을 수 있는 공간을 보여주고 있다.
[원리 4] 토론을 할 수 있는 공간을 제공하라
|
|
|
인터넷이 보편화됨에 따라서 초등학교에서도 수업시간에 인터넷을 활용하는 경우가 늘어나고 있다. 이제 아동들은 2차원적인 책에 만족하지 못한다. 따라서 이제는 살아 움직이는 생동감 있는 학습자료로서 인터넷을 적절히 활용해야 한다.
|
|
|
토론마당
5) 공개자료실
6) 교육상담
7) 문자서비스
8) 동호회
9) 폐쇄사용자모임
10) 온라인 학교
2. 웹 서비스
1) 교육자료실
2) 교육기관 및 단체
3) 행정지원마당
4) 문화광장
5) 정보시장
6) 정보교환
Ⅶ. 에듀넷의 교육방송
1. 주문형
|
|
|
절차
1.실험 환경
2.피험자 할당
3.실험 과업
4.실험 절차
제 4 장 자료의 분석과 가설의 검증
제1절 자료의 분석
1.표본의 특성
2.신뢰성 분석
3.기초 자료 분석
제2절 가설의 검증
1.커뮤니케이션 매체가 사용자 인지에 미치는
|
|
메뉴펼치기
