|
수업환경으로서 가상토론 혹은 채팅이 연구할만한 가치가 있음을 시사하고 있다.
영어 회화수업은 기본적으로 자신의 의사를 말로 표현하는 것을 요구한다. 따라서 영어 회화수업은 외향적인 학습자에게 절대적으로 유리한 것으로 보인다.
|
|
|
학습
이 역시 구성주의적 접근에서 많이 사용되고 있는 것으로 학생들이 문제와 관련하여 대화하고 토론할 때 어려운 개념을 쉽게 발견하고 이해한다는 이론에 바탕을 두고 있다. 1. 구성주의의 역사적 배경
2. 하향식 처리
3. 협동학
|
|
|
학습 이론에서는 타인의 역할을 자꾸 해보게 됨으로써 새로운 행동을 익히게 되며 역할 수행을 통해 새로운 기술을 습득하게 된다고 하였다.
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 시사점
가. 교실수업개선은 교사의 적극적인 관심과 의지가 형
|
|
|
수업에 그쳐서는 안되고, 다양한 교과활동과 특별활동에서 인권침해 사례의 수집, 인권에 관한 사항을 토론/그림/노래/게임/영상 등으로 표현함으로서 즐거운 학습이 되어야 할 것이다.
청소년 인권교육은 적절한 기준의 설정으로 시작해서
|
|
|
학습 패러다임을 아래의 표와 같이 비교해 볼 수 있다.
산업사회 교수-학습 패러다임
정보사회 교수-학습 패러다임
선별에 초점을 둔 교육
학습에 초점을 둔 교육
표준적 인재 양성
창의적 인재 양성
일제식 수업
수업의 다양성
경쟁적 학습
|
|
|
학습부담, 교사중심의 수업, 전국 어디에서나 표준화된 획일적인 수업, 이기적 경쟁위주의 수업이 주를 이루게 되었다. 이와 같은 교육은 이웃과 더불어 살아가기 위한 교육보다는 상대방을 누르고 짓밟아야 자신이 살 수 있다는 것을 심어주
|
|
|
토론해 봅시다.
<보충/심화 학습지>
(보충)빈칸 채워 간단한 문장 완성하기
① 오늘 바람이 많이 분다. 그래서 (예:운동장에 흙이 날린다/태극기가 휘날린다/춥다)
② 강아지가 짖는다. 그러므로 (예:시끄럽다/귀엽다/고양이도 짖는다)
③
|
|
|
수업에서 보다 더 ICT 활용 교육이 체계적으로 이루어지고 활성화 되어야 하며. 교실 수업 환경에서 실현하기 어려운 자기 주도적 학습, 다양한 자원의 활용과 상호작용을 위하여 교육의 장을 사이버 공간까지 확대함이 필요하다고 하겠다.
|
|
|
수업이전에는 사전진단을 통하여 요구 분석 시에 이루어진다.
2) 수업 중에는 매 시간 평가가 이루어지고 교사 및 동료의 피드백을 받아 모둠별 과제완성에 반영한다.
3) 수업 후에는 최종적으로 얻게 된 학습결과물을 자료실에 탑재하여 교사
|
|
|
봅시다.
- 약속을 지켰을 때의 마음과 지키지 않았을 때의 마음을 비교하여 생각해 보고 약속을 잘 지켜야 하는 이유에 대해 스스로 정리해 볼 시간을 갖는다. 1. 대표 지도안
2.교수·학습 개요
3. 지도상의 유의점
4. 교수·학습 과정안
|
|
메뉴펼치기
