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학습자료 개발 모델, 강명희(1997)
2. 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 심웅기, 강숙희(1998)
3. WBI 기반의 자기 주도적 도형 학습 프로그램 설계 및 구현, 강석(2001)
4. http://www.edunet4u.net - 교사 채널 - ICT활용교육자료실 ꊱ WBI의 의미
ꊲ
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수업에 있어 탐구식, 추체험, 토론식, 제작학습, 역할극 등의 다양한 수업방식을 이용하게 되는지에 대한 이해가 될 수 있을 것 같다고 생각이 듭니다. 지금의 우리 역사의 위치는 상당히 저조합니다. 몇 해 전부터 역사에 대한 인식을 고조시
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및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 수업방법의 유형
Ⅰ. 강의법
Ⅱ. 토론법
Ⅲ. 협동학습
Ⅳ. 인지적 도제 학습
* 참고문헌
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학습내용의 개념구조를 의사소통하기 위하여 수업자료에 첨가되는 시각적 표상으로 정의될 수 있다. 그래픽 조직자는 처음에 명칭 지워지지 않은 선에 의해서 연결된 개념체계로 이루어진다. 그래서 개념관계의 정확한 본질이 학습자에게
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학습자에게 억지로 발언을 강요하지
않도록 한다.
또한 학습자의 발언을 요약하여 보드에 판서할
수 있도록 하고, 토론의 마무리에 그것을 종합하여
말하도록 한다.
마 무 리
* 15분
1. 수업 및 토론의 내용에 대해 간략하게 정리하고
각자 생
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수업모형
토의 또는 토론은 2명 내지 20명 사이의 평균 10명 정도의 소집단 학습을 지도하기에 적당한 교수방법이다. 교사가 주도하여 학급 단위로 전개될 수도 있고, 한 학급을 몇 개의 분단으로 나누어 토론을 하게 한 결과를 그 분단을 대표
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토론 과정을 교실 수업 과정에 적절히 반영통합하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 즉 여러 개의 웹 토론 소그룹들에서 어떤 내용의 토론이 이루어지는 지를 공유하고 싶은 학습자들을 위해서, 소그룹별 토론 과정을 정기적으로 요약공유하
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수업은 다양한 문제 상황을 인식하는 통찰력보다는 인간 상호작용에 요구되는 사회성을 학습하는데 초점을 두어야 한다.
(3) 기본적으로 역할놀이 수업모형은 학생들에게 어떤 상황에 대하여 토론하고 상황 속의 인물이 다음에 어떤 행동을
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학습의 주된 형태로 하였다.
Ⅷ. 학생중심수업(학습자중심수업)과 교사중심학습의 비교
직접교수-------------------------- 간접교수
교사중심-------------------------- 학생중심
대상
전체 학급
집단
개인
방법
강의 모델링
협력학습 토의
학습스타일 개
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학습사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육 수업
2. 전통적 교실 수업
3. 원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석
4. 원격 교육 학습자들의 성공적인 학습을 위한 지원 방안
1) 다양한 토론채널
2) 다양한 학습 경험
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