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수업에 활용>
뉴스를 보고 육하원칙에 의해 정리해 보기
뉴스 기사 중 문제점이 있거나 학습자와 관련 있는 내용이 나올 경우 주제로 삼아 모둠별 토론하기
오늘의 중요 기사 찾고 자신의 생각 적어보기
뉴스 기사 내용이 객관적인 현실을
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학습의 고질적인 두 문제, 무임승차와 잘하는 학생위주로 조별학습이 이루어지는 점을 극복하는 데 도움이 될 수 있다.
3) 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
7차 교육과정이 우리 교실 수업
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학습단계를 정하여 가정에서 해결하였다.
4. 심화보충<가정학습을 통한 심화보충>
미술수업을 마치고 나서 감상시간이 부족하여 생략해버리는 현장의 문제점을 해결하기 위하여 가정에서 ICT 컨텐츠의 ‘토론방’홈페이지에 링크된 메뉴
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토론 수업의 과정에서 도덕적 가치규범에 대한 의미와 중요성을 도덕성 발달 단계에 맞게 이해할 수 있도록 지도방법을 면밀히 고려해야 한다는 것이다.
셋째, 교수내용과 지도방법상의 불일치에서 오는 문제이다. 학생들의 학습양식에 교수
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학습 과정안 자료집, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 형태
1. 정보 탐색하기 수업 활용
2. 정보 분석하기 수업 활용
3. 정보 안내하기 수업 활용
4. 웹 토론하기 수업활용
Ⅳ. I
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수업에 대한 반성과 여러 가지 조언이나 칭찬을 곁드릴 수도 있다.
③ TGT(Teams Games Tournaments)
TGT는 STAD와 마찬가지로 학습 목표, 수업 준비, 학습 내용 개요 제시, 소집단 활동까지는 절차가 같다. 소집단 활동을 통해 게임에 임할 준비가 다 되
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토론을 거쳐 해결이 가능한 문제로 실생활에서 충분히 발생 가능한 문제로 학습자의 관심을 끌 수 있는 것이면 더욱 바람직할 것이다.
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을 한다
학습자 주도식 수업에서 시간 배정이 잘못되면, 결론 없이
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학습하기
안락사제도에 대한 의미망 작성하기
찬성과 반대 팀를 이루어 의견 수합하기
말하기 단계
안락사제도에 대해 찬반 발표 및 토론하기
말하기 후 단계
찬반 팀별 최종 의견 정리 발표, 피드백하기
환경
교실 수업, 교실 전체 활동,
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수업을 진행 할 수 있다.
온라인상에서 실시간으로 공통의 교재를 공유하며, 교사와 학생이 화상과 음성으로 상호작용하면서 수업을 진행한다. 실력에 맞는 소수그룹에서 토론식 수업이 진행되므로 학습 효과가 크다고 볼 수 있다.
상호간의
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수업은 학습자들에게 친숙하거나 흥미로운 주제를 제공하기 때문에 수업에 대한 몰입도가 높아질 수밖에 없다. 학습자들이 직접 자료를 조사하고 이를 바탕으로 발표나 토론을 준비하는 과정은 단순히 수동적으로 언어를 받아들이는 것에서
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