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토론의 결과를 판정자들께서 해 주시겠습니다. 판정을 할 때는 어느 쪽의 주장과 근거가 더 명확하고 자세한지 생각하셔서 하시기 바랍니다. 방청객 여러분도 양 입장의 주장과 근거를 잘 생각해 보시고 판단해 보시기 바랍니다.
사회자 : (
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토론학습(토론수업, 토의학습)의 수업모형
1. 수업 전
문제의 딜레마에 따른 발문 전략 준비
관련 자료의 준비
2. 본 수업
단 계
교수 - 학습 과정
비고
도덕적 문제 사태 제시
학습 문제 제시
도덕적 문제 살피기
일상생활에서의 도덕적 문제
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위해 토론 참여도가 부실한 학습자에게 경고 메시지를 보냄으로써 참여를 자극하였다.
본 실험에 사용된 프로그램의 특징을 간략하게 살펴보면, 익명성을 보장하기 위해 토론방 참여시에 개별 ID와 비밀번호를 입력하게 함으로써, 다른 그룹
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있으므로, 경쟁유도전략의 명확한 효과를 확인하기 위해서는 본 연구에서 활용한 타 집단 토론현황정보 제공 방법 이외의 또 다른 전략의 활용을 모색해 볼 필요가 있을 것이다.
넷째, 온라인 토론에서 운영자가 토론촉진전략을 제공할 때,
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3) 학생들의 좌석을 배열할 대는 토론을 촉진하고 조장할 수 있는 형태로 배열하는 것이 바람직하다.
(4) 학생들이 토론을 시작하기 전에 토론 주제나 내용과 관련된 정보를 사전에 탐색하고 수집하도록 유도하며, 각자가 준비한 자료나 정보
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토론은 흥미로운 견해를 표현하는데도 객관적이어야 하며, 진실을 확립하기 위하여 합리적인 비판을 사용하는 데도 객관적이어야 한다고 말한다. 결국 그는 중립성보다는 객관적인 공정성이 논쟁문제를 다루는 데 적합한 교사의 역할이라고
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토론에 참가해 보아야 한다.
- 생각과 논리성의 폭이 넓어지고, 사고력이 증대되며, 사고하는 방식도 다양하게 체득할 수 있다.
- 인내심과 자제력 및 감정의 안정성이 강화되며, 언어의 의미 파악이 민감해 진다.
- 문제의 핵심을 명확하게 찾
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사회화를 도모하는 민주적인 학습 방법이다. 토론학습은 교사와 학생, 학생과 학생간의 의사소통을 통해서 달성하고자하는 학습 성과를 학생 자신이 발견하여 알게 한다. 토론학습은 어떤 문제나 사건에 대해 충분히 이해하거나 명확화하기
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교사는 각 모둠을 돌며 관찰 기록하고, 각 모둠별로 부족한 부분을 지도하였다. 모둠별로 토론이 거의 끝나갈 때 교사는 어린이들을 전체적으로 모이게 한 후, 각 모둠에서 이루어진 독서 토론에 대하여 이야기하도록 하였다. 어떤 모둠에서
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입되어 그 핵심적인 부분을 매개하는 것으로 동시적이거나 비동시적인 전자우편, 전자토론 등 텍스트 메시지가 송신자의 컴퓨터로부터 수신자의 컴퓨터로 중계되는 커뮤니케이션 양식을 말한다. 온라인 토론에 대해 가장 널리 받아들여지고
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