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분류 및 추상화를 주로 하기 때문에 분석적 서술 방법을 많이 활용한다. 1.질적 연구방법과 양적 연구방법의 비교
2.질적 연구의 의미와 특성
3.질적 연구에 관한 쟁점
4.질적 연구 유사용어
5.질적 연구의 종류
6.질적 연
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절차를 가르치고, 여러 상황에 적용해 습관이 되도록 연습시켰다.
또 다양한 사회적 기술을 가르쳤다. 다른 사람의 감정을 자기 감정처럼 느껴보는 연습을 시켜 타인에 대한 공감능력을 키워주었다. 또 자기 차례 기다리기, 친구에게 양보하
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의의 성향을 많이 가지고 있다. 남에게 양보하고 친구를 이해하여 ‘나’ 보다는 ‘너’ 또는 ‘우리’를 생각하는 공동체 의식이 많이 사라졌다.
이제 우리는 개인주의가 만연하고 있는 이 사회를 어떻게 살아갈 것인가에 관하여 심각한 고
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사례를 들면서 협동을 위한 바람직한 태도에 대해 더
이야기해봅시다. (모둠 토의 후 발표)
(3) 단원의 정리
초등도덕교과서의 매 단원의 마지막 차시에는 다음과 같은 형식으로 단원을 정리할 수 있게 되어 있었다. 다음의 예는 5학년 1학기
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5. 브레인스토밍의 활용시기
6. 브레인스토밍의 규칙
7. 브레인스토밍의 계획 수립 방법
8. 브레인스토밍의 준비와 진행
9. 브레인스토밍의 지도 방법
10. 제안된 아이디어의 처리방법
Ⅲ. 결론
- 평가 및 결론
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의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅸ. 초등학교 5학년의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황 평가
3) 특별 활동 상황 평가
4) 재량 활동 상황 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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절차
영재교육
영재교육 과정 모형 분석
우리나라 영재교육의 사례
우리나라 영재교육 현황
사례 : 경북 '영재교육 산실' 우뚝
한국게임과학고등학교
부산과학영재고등학교
대표적인 한국인 영재의 사례- 박원희
스포츠 영재1- 마린
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정의
2) 교수매체 활용의 의의
3) 보건교육매체의 종류
2. 교수매체의 선택 및 활용
1) 학습자분석
2) 목표 진술
3) 방법, 매체 및 자료선정
4) 보건교육매체의 활용
5) 학습자 참여
6) 평가와 수정
3. 비투사 매체
4. 투사 매체
5. 시청
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수준의 법교육과정 내용 1.법교육의 의의와 필요성
2. 법교육의 목적
3. 법교육 내용
4. 법교육 방법
5. 한국의 법교육
6. 국민공통 교육과정의 법교육
7. 법교육의 실태와 문제점
8. 법교육의 개선방향
< 참고문헌 >
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침해 행위 및 유사성교행위 관련 자료
◎ 성매매 정의와 중첩문제
◎ 성추행과 개념구별가능성
Ⅳ. 성폭력특별법의 개선 방향(토론)
◎ 친고죄폐지여부
◎ 전자팔찌 찬반논의
◎ 아동대상성폭력의 문제
◎ 군대내 인권침해
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