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사례
4. 재난의 구체적인 성격
(1) ‘피할수 있는’ 사고와 ‘피할수 없는’ 사고
(2) 정상사고와 비정상사고
(3) 계획된 기술로 인한 예기치 않은 결과
(4) 위기배양과 조직학습
Ⅵ. 결론 및 토론
※ 참고문헌
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정의
1.교육 심리학의 정의
2. 교육 심리학의 학문적 기초
Ⅱ 교육심리학의 발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구
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절차
19. 학습 지도계획을 세울 때 학습과제 분석을 제일 먼저해야 한다.
20. 학습 준비성의 요인
21. 발산적 사고를 요하는 수업
22. 수렴적 사고를 요하는 수업
23. 학습자 지위면에서 본 교수학습 분류
24. 사고 활동면에서 본 교
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및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
3. 문항 개발의 지침
1) 논술형 문항
2) 서술형 문항
참고문헌
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활용방법, 유의점이 슬라이드노트에 명확히 명시되었는가?
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화면버튼의 크기와 위치가 맞는가?
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수업활동 최종화면에서 이전과 홈의 버튼만으로 이루어졌는가?
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수업활동화면진행이 수업계획의 학습활동 단계에 맞게 짜여 있는가?
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동
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규칙1: 말하지 않기
규칙2: 순서대로 정해진 10초간만 그림 그리기 규칙3: 한 사람당 색은 한 가지만 정하기
그룹당4절지를 벽에 붙임, 파스넷 또는 크레파스나누어 준다,
활동이 끝난 후 협동화를 잠시 감상하고 느낀점을 나눈다
* 본 활동
소
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12
11. 실기시험………………………………… 12
Ⅳ. 수행평가방법의 분류(정리)
Ⅴ. 수행평가의 문제점………………………………………13
<참고문헌>…………………………………………14
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2004 들어가며
MILL의 「자유론」 - 표현의 무제한적인 자유
Rousseau - 표현의 자유에 대한 적절한 제재
현대 사회에 적실한 입장은? -무제한적 자유? 제한된 자유?
사례 적용 - 외설물에 대한 제한
결론 - 자유롭고도 책임감 있는...
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할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감 이론 - 호프만을 중심으로
공감의 개념
공감의 구성요소
공감의 각성형태
공감의 발달단계
Ⅲ. 경험사례에 대한 이론 적용 및 분석
Ⅳ. 교육에 대한 공감의 적용(교과서 사례, 지도 방안)
Ⅳ. 결론
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④자발적인 성매매는 경제행위로 이해되어야 함
⑤성매매 특별법으로 성매매의 음지화가 우려됨
<5>외국의 사례
프랑스, 네덜란드, 독일, 뉴질랜드, 벨기에, 이탈리아, 루마니아, 체코, 스웨덴
<6>우리들의 생각
토론의 결과
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