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수 있고, 용기와 접하는 공기의 온도와 같다고 볼 수 있다. Ⅰ. 수업설계 및 학습과제분석 1
1. 교재 및 단원명 1
2. 수업의 설계 1
Ⅱ. 본시학습 계획 5
1. 본시 학습의 주제 5
2. 실시 장소 및 대상 5
3. 수업 준비물과 수업전 준비 5
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토의법
… 3.문단법
… 4.문제중심학습
… 5.문제해결학습
… 6.프로젝트법(구안법)
… 7.개별화 수업
… 8.협동학습
… 9.기타 교수학습 방법
*강의시작기법
Ⅲ 강의 시연
… 1.수업 지도안
… 2.강의 첨부자료
Ⅳ 토론
… 1.토
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수업이 끝나고 나서 다른 사람들과 다시 토론해보거나 친구들과 함께 또 다른 딜레마의 예나 그 해결책을 찾아보는 것도 좋을 것 같아요. 모두 수고하셨습니다.
학습자료
중학교 1학년인 재중이는 오늘 집에 일찍 돌아가야 한다. 오늘은 할
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수집
• 연구 담당(자료를 과제와 관련시킨다)
• 토론 및 토의 진행 책임
• 통합 담당(모두의 의견을 하나의 의견으로 통합한다)
• 정리 담당
• 발표 담당 수업계획
주제중심 통합학습을 위한 NIE식 수업 모형
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수업의 형태는 문제해결법, 시청각교육, 실험 및 실습법, 견학, 토의식 수업, 연습 등이 있으며 학습내용에 적절하게 적용해야 한다.
마. 통합의 원리
학습지도는 학습자를 하나의 지적인 존재로만 보고 단편적인 지식을 전달하는 것이 아니라
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학습 전략의 교수효과, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1998
◇ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구-한국방송대학교 인터넷 가상수업 교과목, 고전시가강독 사례를, 1998
◇ 춘천초등학교, 연구학교
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특징과 비평
Ⅲ 도덕성 발달 이론과 관련된 경험사례분석
1. 사례
2. 사례 분석
Ⅳ 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
- 콜버그 토론 수업 모형
1. 이론적 배경과 특성
2. 모형의 구조
3. 실제 수업에의
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토의토론 등 말하기듣기를 활용한 수업
학습 환경 면에서 발표 불안을 해소하기 위해서 발표와 토의토론 등 말하기듣기를 활용한 수업을 해야 한다. 앞 장에서 토의토론식 수업의 필요성과 현실에 대해 살펴보았다. 정리하자면 국어 영역에
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수－학습의 오류를 범할 수 있다.
② 다양한 지적 표상들을 활용하라. 수업에서 지식의 다중적 표상들을 활용함으로써 어려운 자료들을 지나치게 단순화시키는 것으로부터 피할 수 있다. Spiro는 비구조적인 지식 영역에서 사례들마다 나타나
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수 있도록 한다.
개인적 지능
재판이 끝나면 각자의 입장 변화를 느껴보고, 당시 조선과 주변국과의 관계를 다시 한번 정리해본다.
3. 현장학습 <김해국립박물관 관람>
적용 수준 / 중학교 2∼3학년
과 목 / 역사
수업 주제 / <현장학습>
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