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srec. sreb.org 서론
1. 등장 배경
2. 온라인 교육의 개념
3. 온라인 교육의 특징과 한계
4. 온라인 교육의 실례
1) 국내
2) 국외
5. 구성요소와 정착을 위한 요건
결론
참고문헌․관련사이트
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수행평가, 三知院
ㆍ전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정
ㆍ최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학개론, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법, 도서출판 박이정 1. 들어가기
2. 평가의 원리
3. 평가
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수 있다는 것이다. Kohlberg가 하인츠 가설에서 제시한 것과 같이 일종의 딜레마 토의 방식을 제안하였는데 이는 교육에 있어 토의식 수업이 정착하게 할 수 있는 시금석이 될 것이다. 특히 토의 및 토론 방식은 도덕 교육에 있어 학생들이 겪을
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수업의 의도와 가치는 상실될 것이다. Ⅰ. 학생 주도적 수업
Ⅱ. 학생 주도적 수업의 효과
1. 학습 효과면
(1) 수업 준비 과정
① 자율적 학습 능력이 함양
② 종합적 사고 능력을 함양
(2) 실제 수업 과정
① 토의와 토론, 그리고 발표
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학습내용과 결과기록
▶ 자기주도적 문제해결모색 : 모둠 토의내용 기록
라) 자기평가
학생들은 자신의 학습 진행상황을 스스로 평가하고 진전시키려고 하는 노력을 한다. 개별활동 표에 작성된 내용을 수행했는지 여부를 체크하고 반추노
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수업을 진행하기 위해서는 좀더 융통성 있고 효과적인 수업시간의 조정도 필요할 것이다. 또한 학습자 주도적인 학습, 토론과 조별 학습 및 과제 운영, 다양한 학습자원의 활용, 정보통신기술의 적극적 활용과 같은 수업방식을 활용하기 위해
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수업과정을 인성교육가 관련하여 살펴보면 다음과 같다.
1) 방송학습 단계
① 시청 전 지도 : 프로그램을 알리고 시청하도록 하는 과정 → ② 시청 중 지도 : 토의 없이 TV만 시청하는 과정 → ③ 시청후의 지도 : 학급 내 대화 토론의 과정 → ④
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수용 문화 경험 사례
- 불확실성 회피 문화에서의 경험
나는 학창 시절 불확실성 회피 문화의 특징을 강하게 경험했다. 학교에서는 명확한 규칙과 체계를 중요하게 여겼으며, 예상 가능한 일정과 정해진 학습 방식이 중시되었다. 시험 준비에
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특징을 제시‥‥‥‥28
c) 그 전형적인 사태와 반대되는 사태를 확인‥‥‥‥‥‥‥29
d) 그 개념의 경계에 해당하는 사례를 확인‥‥‥‥‥‥‥‥29
e) 관련된 개념 혹은 사태를 제시‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29
f) 가
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수업방법
1. 방송 수업의 사전 준비
2. 방송 수업 교실의 준비
3. 방송 청취 중 주의사항
4. 방송 청취 후 지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2)
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