|
토의의 활성화 및 아동의 사고 활동을 촉진시키기 위한 발문과 응답 처리에 세심한 배려가 있어야 한다.
6. 정리 확인 및 심화 발전 학습
이 단계에서는 정리 확인 과제와 심화 발전 과제를 해결하고, 형성 평가 및 단원의 학습 내용을 정리하
|
|
|
학습 (비판적 문제들과 방향), 교육과학사
6) 고재연(2007), 봉사활동학습을 통한 도덕과 교수ㆍ학습 방법 연구, 진주교육대학교 교육대학원
7) 이덕기(2005), 봉사학습의 과정이 청소년의 자아상 형성에 미치는 영향, 경남대학교 행정대학원
8) 네
|
|
|
학습자는 자신이 다루어야 하는 사회적 상황을 자기 나름으로 재구성하여 실행한다.
4. 토의 및 평가 단계
학생과 학생, 학생과 교사 간에 자유로운 의견 교환이 있게 된다.
5. 재실연 단계
첫 번째 시행 과정에 대한 토의에서 제의된 문제의
|
|
|
학습 및 동기 유발
문제 적절성 파악(교사학생 협력학습)
조별 토의할 문제 선별하기
조별 문제 교환하기
조별 브레인 스토밍을 통한 최적화된 풀이 정리
조별 발표토의
확 인
No
Yes
정리 및 차시 예고
끝
형성 평가
과제 점검
개인 기록부
|
|
|
토의
(조별 학습)
◈토의
①내가 수철이라면?
②약속을 지키는 것이 왜 중요할까요?
-조별 학습지를 나누어주고 토의하도록 지도한다.
자기 모둠에서 토의한 결과 가장 잘 된 의견을 조별 학습지에 기재한다.
10＇
●조별
학습지
결과 토의
(
|
|
|
토의나 토론을 통하여 이루어지는 것이 보통이다.
③ 반응의 심화
- 텍스트와 텍스트의 상호관련 단계에서는 선수 학습에서 다룬 작품과의 관련을 생각한다거나, 같은 작가의 다른 작품, 주제, 인물, 문체 등 서로 연결 될 수 있는 작품과의 비
|
|
|
학습자는 자신이 다루어야 하는 사회적 상황을 자기 나름으로 재구성하여 실행한다.
4) 토의 및 평가 단계
학생과 학생, 학생과 교사 간에 자유로운 의견 교환이 있게 된다.
5) 재실연 단계
첫 번째 시행 과정에 대한 토의에서 제의된 문제의
|
|
|
학습의 정의
Ⅲ. 협력학습의 종류
1. 원탁반응토의(Circle Response)
2. 창조적 사고법(Brainstorming)
3. 버즈 그룹(Buzz Groups)
4. 사례 연구(Case Study)
5. 콜로키(Colloquy)
6. 논쟁공개 토론(Debate Forum)
7. 활동 집단(Work Group)
8. 배심 토의(Panel Discussion)
9.
|
|
|
학습의 단계별 경중에 따라 활동 시간을 적절하게 배분하도록 노력하였으며, 학년이나 지도내용에 따라 난이도를 적절하게 조절하여 활동 형태를 구안하고 적용하여 의도하는 문학 능력이 길러지도록 하는데 유의하였다.
Ⅲ.결론
1. 토의 전
|
|
|
때
6) 수정할 때
Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 듣기
Ⅷ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 제 학습활동
1. 개별 활동
2. 소집단 활동
1) 짝끼리 의논을 할 때
2) 분단끼리 의논할 때
3. 전체 활동
4. 토의 활동
5. 현장 활동
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
