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토론시 제안이나 의견을 제시하였는가?(참여도)
계
Ⅴ. 개별 보충학습자료
선행학습 보충학습자료
물의 상태 변화
◆ 다음 문항을 읽고 알맞을 답을 써넣으시오.
◆ 채점이 끝난 후 자신이 이해를 충분히 하지 못해 보충이 필요한 문항 번호
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학습 보고서 쓰기
(4) 지역 내의 문화 유적지를 탐방하고 소감문 쓰기
(5) 친구, 친척, 선생님께 편지 쓰기
(6) 학교 홈페이지에 학교 소개 및 자랑하기, 자기의 의견과 주장하는 글 올리기
5) 국어 지식
(1) 남북한 언어 차이 맞추기 ○× 퀴즈
(2)
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고성과 팀의 개발 노력 및 성과
3. 고성과 팀 개발에 따른 영향, 장점, 단점
4. 고성과 팀의 학습능력
5. 스포츠팀을 통해 본 고성과 팀의 모습
6. 고성과 팀 인터뷰 - 포스코 TFT
Ⅲ. 결 론 : 우리 조가 생각하는 미래의 고성과팀의 방향
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활용한 교수-학습방법 연구(요약및 리뷰, 결론 및 제언)
매체언어와 국어교육
매체언어의 교수-학습 방법에 대한 연구(요약및 리뷰)
<매체언어와 국어교육>
매체언어 교육론 서설(요약및 리뷰)
매체활용과 작문교육(요약및 리뷰)
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학습의 의미
2. 사이버 교수의 의미
제 2 절 사이버 교수-학습의 구성과 활용
1. 사이버 교수-학습의 구성
2. 사이버 교수-학습의 활용
▷▶▷▶사이버 교수-학습의 결론..
♠참고 문헌
♠참고 사이트
♠평가
♠토론 과제
◎ 참고자
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학습이 이루어지기 위해서는 먼저 학생들의 기본적인 학습훈련과 태도가 갖추어져야 한다. 탐구활동 계획을 세우고, 수업에 필요한 학습자료를 수집하고, 모은 자료를 정리분석해석하는 능력은 물론 토론하고 발표하는 기본적인 자세 등을
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토론과 토의, 결론도출에 용이할 수 있도록 한다.
견학은 조직적이고 체계적으로 계획된 학습으로 현장에서 주로 이루어진다. 즉, 견학은 자연현장을 몸소 학습하는 것으로 저학년에게 보다 실용적이며 효과적이다. 견학을 할 때는 과학지식
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토론이나 토의를 통한 학습에 의한 수업이 이루어질 필요가 있기 때문이다. 즉, 이렇게 학습과제에 따라 수업방식이 달라진다. 학습과제 다음으로 고려해야 할 사항으로 학습자의 특성(Trait)이 있다. 수업은 학습자에 따라서 다르게 진행되어
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학습을 포함한다. 즉, 인터넷을 통한 정보탐색은 학생들의 호기심을 충족시키고 실제적인 경험을 제공하며, 보다 깊이 있는 탐색활동과 배운 것을 연습할 수 있는 기회를 제공한다.
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
프로젝트학
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토론에 현명하게 참여함으로써 바람직한 과학에 관련된 태도를 기르는 데 두고 있다. 그러나 학문 중심 교육과정으로 인한 학습 내용의 지적인 체계의 강조와 주입식 강의 중심 교육 방법은 학생들로 하여금 과학 학습에의 흥미 저하와 과학
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