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학습된 행동을 멈추게 되는 것을 말한다. 발달심리학적인 측면에서 볼 때 아동에게 있어서의 보상은 아동으로 하여금 바람직한 행동을 습득하게 하는 훈련의 주요 요소이다. 학습이론에서는 벌은 상과 마찬가지로 외적 동기유발의 한 원인으
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학습방법
Ⅷ. 환경교육의 쟁점
Ⅸ. 향후 환경교육의 새로운 방향
1. 공해교육에서 환경교육으로의 전환
2. 충격 요법식 교육방법의 모순 극복
3. 입시위주의 교육풍토 타파
4. 문제의 지나친 단순화 배제
5. 이론과 현장학습의 조화
6.
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을 가지고 갈등한다. 교육자는 학생을 보호해야 할 의무가 있으며, 이것은 신체뿐 아니라 정신적 부분에도 적용된다. 학생이 학교 안의 사회에서만큼은 경제적 여건으로 인해 생겨나는 위계질서에 부당한 피해를 받지 않도록 돕고, 교육 기회
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토론 과정에 적극 참여하여 하루속히 국민적 합의를 이루어 내야 한다. 그래서 다가오는 고령사회에서 노인문제를 해결하고 모든 국민들이 인간답게 살 수 있는 선진 복지국가를 만들어야 한다.
참고문헌
교육부(1998), 평생학습사회와 노인교
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토의 및 평가
:유아들이 시장놀이 프로젝트를 진행하는 과정을 비디오로 촬영, 모든과정이 끝난 다음 다같 이 감상 * 느낀 점, 잘한 점, 잘못된 점, 제안할 점 등을 토의
2>전시
1)게시판 및 환경구성: 문 입구에 시장이름 써서 꾸민 다음 시장
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토론참여 응답자의 추출 및 동의
4.공론화과정
5.정보의 제공
6.정보제공 후 조사
7.소집단 토의
8.전문가 질의/응답
9.공론화 이후 조사
10.후속조사
(4) 공론조사와 여론조사의 차이
공론조사
여론조사
1.공론조사는 주제에 대한 관심/주목도가
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학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현장 조사 학습
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 방향
참고
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학습내용 정리 제시
나. 실물화상기: 학습내용 발표용
다. 학습지
4. 형성(수행)평가 계획
가. 주어진 문제를 여러 가지 방법으로 해결할 수 있는가?
나. 문제 해결전략을 비교하여 적절한 해결방법을 선택할 수 있는가?
다. 소집단 토의 학습에
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소집단 토의
선택행위의 정당화 방안 찾기
내가 선택한 행위가 정당하다고 생각하는 근 거를 제시하며 소집단 토의하기
근거와 이유를 제시하며 모둠토의 활동하기
선택한 입장이 왜 최상인지 이야기 나누기
모둠 토의 활동 기록 학습지
전
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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