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학습의 개념
Ⅱ. 협동학습의 필요성
Ⅲ. 협동학습의 특징
Ⅳ. 협동학습의 장점
Ⅴ. 협동학습의 단점
Ⅵ. 협동 학습에서 교사의 역할
Ⅶ. 결론
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
가. 벽화그리기의 지도과정
나. 벽화그리기
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수업에서는 교사의 창의성을 발휘하되, 토의나 토론식 수업 등 다양한 수업 운영 방식을 택하도록 한다.
문학지도의 방법 및 실제
문학교육의 지도과정 요령
지도과정
지 도 내 용
1.도 입
.학습동기 부여, 흥미, 내용 암시
a
전개
1)개관단계
·
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(▶표로 제시)
5. 좌뇌와 우뇌(Ⅱ) - 조화롭게 발달시키는 방법
[부록2] 두뇌기반 교수-학습
1) 기억술(Mnemonics)
2) 은유(Metaphors)
3) 마인드 맵(Mind maps)
4) 음악(Music)
5) 움직임(Movement)
6) 감각(Sense)
7) 심상(Imagery)
8) 긍정적인 자세(Positive set)
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수업은 목표제시후 바로 학생활동으로 이어졌다.
4. 수업의 목표는 제시되었지만 실제 수업에서는 목표에 관한 뚜렷한 방 향이 제시되지 않았다.
교사, 학생
활동면
( 수업내용
전반 )
1. 모둠별 토론 과제가 소설 상황파악 문제, 상황의 구체적
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학습법
7. 프로그램학습법
8. 공동학습법
9. 발견학습법
10. 시범학습법
11. 브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조
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토의
재 실연했을 경우에 함
Ⅵ. 요약 및 제언
본 연구는 시뮬레이션을 활용한 사회과 수업이 경제 생활 영역 학업 성취도와 학습태도 및 흥미에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 시뮬레이션의 유용성과 적용 방법에
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학습하게 된다. 지금까지는 "실행에 의한 학습(learning by doing)"이었다고 하면, 이제부터는 "반성적 사고에 의한 학습(learn by reflecting on)"단계이다. 최종의 단계에서는 집단탐구 수업활동에 대한 종업적인 평가를 수행하게 한다.
4. 集團探究 授
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학습의 프로그램 개발
Ⅲ. 신문 활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가.
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학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
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학습의 이론과 실체 -형설 출판사-』
⊙ 결론
이상의 결과의 분석을 토대로 다음 과 같은 결론을 지어봤다.
①협동 학습의 수업방법은 학업 성취도 향상에 도움이 된다.
②협동 학습의 수업방법은 학습 흥미도를 높이는데 효과가 있었다.
③협
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