|
기술을 이용한 전자 판옵티콘(panopticon)
ⅱ. 사고 통제(thought control)를 위한 정부의 부속물로서 언론
ⅲ. 획일적이고 순응적인 신민형(臣民型) 정치문화
Ⅲ. 통제사회를 극복하기 위한 민주적 대안
ⅰ. 과학적 합리성과 사회적 합리
|
|
|
정보문화 육성책이 정보사회에 대한 심층적 연구결과에 준거해 과학적으로 도출되어야 할 것이다.
. 결론
20세기 후반부터 시작된 컴퓨팅기술과 통신기술의 융합은 \'정보통신\'이라는 새로운 인류발전의 수단을 탄생시켰고, 최근 정보통신
|
|
|
통신정책연구원
산업비전 2020 연구팀. 2005. “ 한국산업의 발전비전 2020” KIET
전황수. 2007. “ 인도 소프트웨어 산업의 성공 요인과 시사점” ETRI 전자통 신동향분석 제22권 제 3호
정보통신국제협력진흥원. 2007.“인도 ICT산업 현황과 우리기업
|
|
|
민주주의 달성에 있다.
● 메가트랜드로 간다
컴퓨터와 통신은 디지털 신호체계를 가지면서 온통 사회를 디지털로 물들게 하였다. 이러한 거대한 흐름을 메가트랜드라고 한다. 정보사회와 정보화 사회의 차이점은 정보사회는 정보기술
|
|
|
정치(1980년대부터 14대 대선)
(3) 미디어 정치(1990년대15대대선)
(4)인터넷 정치(2000년대부터 17대 대선)
Ⅴ. 정보화시대의 선거운동 전략의 특징
1. 마케팅기법도입(정치광고의 증가와 정치 마케팅)
2. 유권자의 참여 확대 상호감
|
|
|
인터넷방송
2) 풀(PULL)형 전자상거래에서 푸시(PUSH)형 전자상거래로 전환
3) 텔레컨퍼런싱(TELECONFERENCING) 시장의 성숙 및 성장
4) 웹캐스팅 기술을 이용한 인터넷 광고의 발전
?. 인터넷방송의 향후 기대 효과
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
|
|
|
Ⅵ. 영국 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영국의 정보 통신 기술 교육
2. 영국의 새 교육 과정에 나타난 ICT 교육
1) ICT 능력
2) 연령별 ICT 능력 습득 기준
Ⅶ. 영국 초등학교의 학생봉사활동
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
협력
2. 교육지원팀 직제 및 제도 개선
3. 수요자 중심의 장학계획 수립
4. 순천시의 교육지원 사업 현황
Ⅳ. 자치단체의 ICT(정보통신기술)활용교육지원 사례
1. ICT활용교육을 통한 공교육 강화 측면
2. ICT활용교육 활성화를 위한 컨텐츠
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 활용 교육 구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7)
|
|
|
정보 통신 기술을 활용하려고 한다면 오히려 그 효과가 반감할 위험이 있기 때문이다.
4) 컴퓨터의 기능을 지나치게 강조하여 오히려 학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문
|
|
메뉴펼치기
