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교수 학습 활동을 위하여 주변 시설을 적극적으로 활용하도록 하고, 시설 용구를 이용 할 때에는 안전사고 방비에 유의하며 지도함으로써 체육의 생활화가 이루어지도록 한다.
특수 학생은 학생의 능력에 적합한 계획을 수립하여 지도한다.
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Next Generation)
4. 응용 분야
1) 디지털 서명과 컴퓨터 바이러스 보호
2) CIQM(Centre for Information Quality Management)의 데이터베이스 구축
3) PICS 등급체계를 이용한 탐색엔진 표준화
4) 주제게이트웨이에 활용
5) 협력적 필터링
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교수학습법이다. 이러한 경험은 영유아들의 생활을 바탕으로 욕구나 호기심, 기질과 능력 등의 개인차를 존중하여 이루어지게 되며, 환경과의 활발한 상호작용, 교사와의 상호작용, 유아와 유아간의 상호작용을 통해 의도한 교육계획 외에
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교육과정, 1997
김상호 외 / 실업계 고등학교 평가 모형 개발에 관한 연구, 교육부, 1997
강성원 외 / 특성화 고등학교 발전 방안 연구, 한국직업능력개발원, 2000
김선태 / 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용 방안 및 교수-학습방법 연구, 한국
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학습모델
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 특징
Ⅱ본론: 협동학습모델을 적용한 구체적인 수업상황
Ⅲ 결론: 협동학습모델의 장점 및 교사의 유의사항
1. 협동학습모델이 지니고 있는 장점 및 교육적 가치
2. 협동학습에서의 교사의 역
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사항, 제작시의 유의점 등에 관하여 아주 구체적인 설명서를 만들어야 교수매체를 개발할 사람이 제작하는데 설명서가 유익한 것이 될 것이다. 교수매체의 의미 및 활용
I. 교수매체의 의미
II. 교수매체의 선정 및 활용
1. 교수매체
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유아교사의 교수행동 중 교실 조직화의 숙달된 전문가의 모습이 저런 모습이 아닐까 여겨졌다. 유아교육기관내의 모든 교사들은 유아들의 양육자, 상호 작용자, 학습지도자, 부모교육자 그리고 의사결정자의 다양한 역할을 함께 수행하고 있
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학습의 원리와 방법
Ⅳ. 통일체험교육 학습지도
1. 북한 가상 여행기 -가상 현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
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학습(수업)의 적용시 유의사항
Ⅵ. 집단탐구학습(수업)의 과정
1. 문제 상황의 제시
2. 탐구문제의 확인 및 세분화
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구의 실시
5. 탐구 결과의 발표
6. 탐구에 대한 평가
Ⅶ. 집단탐구학습(수업)의 실제
1. 교수?학
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교육 공학과 교수 매체, 아카데미프레스, 2011.
이영덕 외, 교과서 개선 연구, 한국교육개발원, 1982.
이옥화 외, 컴퓨터 교육의 이해, 영진 출판사, 2000.
이윤미, 디지털 교과서를 활용한 수업이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 학습동기에
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