|
말하기, 듣기, 읽기 영역 발달을 돕기 위해서 교사는 언어지도 활동에 있어 주체자가 아닌 일원으로 참여하여 아이들과 상호작용하면서 아이들의 언어발달이 효율적으로 이루어질 수 있도록 배려해야 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어
|
|
|
, 교문사, 2001 1. 생활연령보다 언어연령이 느린 아이
2. 언어적 어려움을 갖고 있는 영유아를 위한 바람직한 언어지도의 방법
3. 유아기 언어교육의 중요성을 고려하여 계획
4. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 방법과 연계하여 기술
참고문헌
|
|
|
2. 듣기의 중요성
듣기는 말하기, 읽기, 쓰기 기능 중 가장 먼저 형성되는 언어 기능으로 아주 중요하다. 아기때부터 듣기를 통해 세계를 인식하고 어른이 되어서도 듣기에 많이 의존한다. 사람의 언어 활동 가운데 가장 많은 비중을 차지하
|
|
|
활용
1) 학습주제의 선정 시
2) 수업목표의 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
6) 교사의 ICT 활용 수업 사전준비
7) 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
Ⅵ. 소집단협동학습과 STS토론학습
|
|
|
듣기와 말하기의 음성 언어를 주로 평가하면서 읽기와 쓰기가 도입된 고학년인 5, 6학년에서는 앞에서 제시한 통합 평가인 규칙빈칸메우기 시험과 받아쓰기 시험을 통하여 읽기와 쓰기 및 듣기와 쓰기를 통합적으로 평가하는 것이 바람직하
|
|
|
말하기, 읽기, 쓰기에 비하여 듣기 교육이 세분화 되지 못하고 말하기 능력이 높아지면 자연스레 따라오게 되는 능력처럼 비춰지는 것은 안타까운 일이다. 한국어 교육에서 가장 중요시 여겨지는 말하기 능력을 신장 시키기 위해서 기초가 되
|
|
|
읽기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
1) 읽기에 관심가지기에 적당한 활동
2) 교수법
(1) 말하기, 듣기
(2) 소리 내어 책 읽어 주기
3) 교사와 유
|
|
|
활용할 수 있도록 하는 교습 방법이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
-스키마 활용이 듣기이해에 미치는 영향: 고등학생의 듣기 전 활동을 중심으로, 이정민, 단국대학교, 2013
-내용 스키마를 활용한 듣기 활동이 듣기 능력과 인식에 미치는 영향 연구,
|
|
|
말하기 듣기 읽기 쓰기의 언어기능과 언어학 문학 따위를 가르치는 교과
• 교과(敎科) : 학교에서 교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 내용을 계통적으로 짜 놓은 일정한 분야.
즉 국어교육은 한국어를 가르치고 배우는 지식 활동에 관련
|
|
|
) 의사소통 영역 연령별 보육 목표
의사소통의 듣기 연령별 비교 분석
의사소통의 말하기 연령별 비교 분석
의사소통의 읽기 연령별 비교 분석
* 만 2세 미만 수준별 내용
* 만 2세 수준별 내용
* 만 3세~ 5세 수준별 내용
|
|
메뉴펼치기
