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한 섬세한 감각을 언어적으로 구현한 것으로, 한국어 학습자들이 한국 문화를 이해하는 데 중요한 단서를 제공한다.
감정을 나타내는 상하 관계도 한국어에서 복잡하게 나타난다. 본인이 일상생활에서 경험한 바로는, 감정이라는 상위어 아
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한국 요리’와 ‘요리사’라는 어휘 유추하기
빵 → 한국 음식 → 한국 요리 → 요리사
3.3. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동지
지금까지의 분석과 논의를 바탕으로 『세종한국어3』 ‘제1과 작업’의 듣기 전 활동을 종합하여
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한 의미, 형태통사, 화용 정보를 제공하고 다양한 연습 및 활동을 한다면 그 문법 표현에 대한 이해도와 활용도를 높일 수 있을 것이다.
참고문헌
서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어 2A Student’s Book, 문진미디어, 2013.
서울대학교 언어교
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하기 때문에 다양한 매체로 구현되지 못하는 것으로 보인다. 또한 교과서는 상대적으로 표준적이고 경직된 관념이기 때문에 구현 매체를 자유롭게 선택할 수 없다는 제약을 가진다.
반면, 외국어로서의 한국어 교재는 학습 수요자의 요구에
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한 활용이 가능한지 짤막하게 확인하도록 한다.
3. 결론
실제로도 외국인을 상대로 한국어를 교육하는 경우 다양한 문법 문제로 중도 포기하는 사람들도 많기도 하고 중급과 고급으로 갈 수록 한국어의 어려움을 토로하는 외국인들이 많다고
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외국어로서의 한국어 문법 교육론
한국어 문법 항목 중 외국인 학습자에게 가르치기가 가장 어려운 것이 무엇이라고 생각하며 그렇게 생각하는 이유가 무엇인지 근거를 들어 논하시오.
외국어로서의 한국어 문법 교육론
한국어 문법 항목 중
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한 언어적 사실 뿐만 아니라 적절한 문화적 요소를 제공한다면 문화 간의 의사소통 능력을 기르는 역할을 충분히 해낼 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
호주 대학의 한국어 교재 개선 방향: 초급단계의 문화내용을 중심으로, 이동배, 2007 1. 서
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한 점에서 동의어와 반의어를 단순 암기로 공부하는게 편할지도 모른다. 하지만 단순한 암기로는 단어를 알더라도 그 활용까지 익힐 수는 없다. 오히려 작문을 통해 처음에 시간을 약간 더 투자하는 것이 한국어를 제대로 교육하고 한국어 활
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한국어 학습자의 부정 표현 사용 양상 연구 학위논문(석사) -황후영- 이화여자대학교 국제대학원
중국인을 위한 한국어 사동 표현 교육 연구 = A Study of Causative Expressions in Korean Language Education for Chinese learners 학위논문(석사) -주원사- 한성대학
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한국어 연결어미 \'-아서, -(으)니까\'에 대한 통사·기능 연구, 진염평, 2016 1. 교육대상
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 교육내용
(1) '니까/으니까'와 '아/어서'의 각각의 의미
(2) '니까/으니까'와 '아/어서'의 의미론적 차이
(3) '니까/으니까'와
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