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였다. 이에 정부에서는 고용허가제 근로자들을 파악하여 체계적으로 관리하고 그들에게 정기적으로 한국어교육을 제공하고 좀 더 편리한 직장생활과 사회생활을 할 수 있도록 방안을 마련해주어야 한다고 생각한다, 또한 기업 차원에서도
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1. 서론
한국어에 대한 관심이 높아지면서 교재에 대한 연구와 개발이 활발하게 이루어지고 있다. 표준국어대사전에서는 교재를 ‘『교육』 학문이나 기예 따위를 가르치거나 배우는 데 필요한 여러 가지 재료’라고 정의하고 있다. 한마디
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한국어 교재에서 \'-는데\'의 실태
서울대, 연세대, 성균관대, 이화여대, 경희대 5개 교재위주 \'-는데\'가 교재에서의 설정 실태를 고찰하였다. \'-는데\'의 의미에 대한 분류는 교재마다 다르게 제시하고 있으며 \'-는데\'가 주로 초급단계와 중
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1. 서론
한국의 경제 성장과 그 위상이 높아짐에 따라 한류 열풍과 함께 한국어를 배우고자 하는 학습자들이 지속적으로 증가하고 있다. 학습자들은 다양한 학습 동기와 목적을 가지고 있는데 한국의 대중 매체와 한국 문화, 한국 대학에서의
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Ⅰ. 서론
한국어 교육이란 외국인, 재외 동포를 대상으로 한국어를 외국어 또는 제2 언어로 교육하는 것을 의미하며, 한국어의 주요 학습자로는 재외 동포, 한류 기반 학습자, 학문 목적으로 한국어를 학습하는 유학생, 한국에서 코리언 드
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Ⅰ. 서론
88년 서울 올림픽을 계기로 외국인들의 한국에 대한 관심이 증가하였고, 한류의 영향으로 한국어는 물론 한국문화에 관한 관심이 크게 증가하였다. 2000년대 초반에는 고용허가제 시행으로 외국인 근로자들의 한국어 학습 열기
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외국인 학습자를 위한
한국어 시제 교육 방안 연구
- ‘-았’,‘-는’,‘-겠’을 중심으로
<목차>
Ⅰ. 서론
1.1 연구 목적
1.2. 연구 내용과 방법
1.3. 선행 연구
Ⅱ. 한국어 시제의 개념과 기능
2.1 시제의 개념
2.1.1 시제의 범주
2.1.1.1 과거시제
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공통점과 차이점을 밝혔다. 이를 바탕으로 중국인 한국어 학습자를 대상으로 ‘자기’, ‘자신’에 대한 교육 방안도 제시하였다.
2장에서는 ‘자기’, ‘자신’과 ‘自己’, ‘自身’의 사전적 의미와 의지자질을 대조하였다. 재귀표현 ‘
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한, 미래 통일 한국에 미칠 영향도 상당하다. 국가 정책과 사회, 국민 모두 이 새터민들을 어떻게 바라보고 도와야 하는지에 대하여 갈등하지 않길 바라며 특히 남북한 어휘 차이에서 오는 갈등이 없도록 정부에서 한국어 교육 체계를 바로잡
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한국어의 의미장을 제시해보았다. 총 세 가지로 나누어 의미장을 도식화해보았는데 의식주 문화 중 하나인 식문화와 관련해 ‘음식’을 주제로 다루었고, 그 다음에는 정신문화와 관련이 깊은 ‘빨리빨리’와 ‘정’을 주제로 의미장을 구
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