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한 교수학습이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
노희선 등, 『교육학개론』, 2012.
백봉자, 『세종학당 한국어교재 개발 방안』, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교재의 정의
Ⅲ. 한국어 교재가 갖추어야 할 특성
Ⅳ. 소결
Ⅴ. 참
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교육학회
학문 목적 한국어교육을 위한 교재 연구 - 현황과 발전 방향을 중심으로, 황인교, 2015, 연세대학교
일반목적 한국어 교재와 학문목적 한국어 교재의 차별성 연구 - 텍스트 주제, 텍스트 유형, 읽기 활동을 중심으로, 김도영, 2020, 고
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한국어 오류 양상에 관한 고찰-중국 대학생들의 문장에 나타난 오류를 중심으로 」, 「한국국어교육학회」, 제 80권, 2008. 목차
1. 서론
2. 본론
(1)문법 오류
(2)단어의 반복적인 사용
(3)길게 이어진 문장
(4)이중피동
(5)존댓말과 표준어
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한 연구: 고등학교 및 외부기관의 일반사회교과 교육자원을 중심으로 (국내석사 학위논문). 고려대학교 교육대학원. 2025년 2학기 청소년인권과참여 중간과제
1. 서론
2. 본론
1) 청소년 교육권의 개념과 국제 규범
2) 청소년 노동권의
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한국어 학습자를 위한 음운교육 연구, 박덕유외 9명, 박문사, 2011
2. 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 허용.김선정, 도서출판 박이정, 2007
3. 외국어로서의 한국어학개론, 한울원격평생교육원 교완, 2019
4. 외국어로서의 한국어교육학, 한국방
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한국어, 두산백과 두피디아,
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1161098&cid=40942&categoryId=32978
김현진, BTS와 함께하는 한국어 공부…\'런 코리안 위드 BTS\' 패키지 출시, 서울경제, 2020.08.24.
https://www.sedaily.com/NewsVIew/1Z6PCY3OAF
매일만나는 한국어 1 활용
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통하여 한국어 학습자는 자신의 생각을 효과적으로 표현할 수 있는 언어 구사 능력을 기를 수 있으며, 나아가서는 문학적 표현이 지니는 심미적 정서의 세계를 이해하며, 한국인의 문화에 대한 직접적인 이해와 경험을 할 수 있게 된다. 그리
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한 밑거름이 된다고 생각해보는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜영, 초등 한국어 학습자를 위한 음운규칙 교육 연구 『표준 한국어』를 중심으로, 영주어문학회, 2019
구본관,박재연 외, 한국어학개론, 집문당, 2020
이석주, 한국어학개론, 보고사, 2017
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한된 외국어 학습 환경을 어떻게 좀더 풍요롭고 자연스러운 것으로 전환시킬 것인가에 중점을 두어야 한다.
참고문헌
◇ 금종학(2001), 한국어기초어휘론, 도서출판 박이정
◇ 배대온(1978), 기초어휘에 관한 소고, 논문집, 상지전문대
◇ 박흥
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한국문화사, 2010.
이진호, 〈현대 한국어 모음 체계의 변화 양상 연구〉, 한국언어학회, 2015.
김현정, 〈한국어 단모음 발음의 실제와 이론적 고찰〉, 국어학 연구, 2018.
최경원, 《한국어 음운 체계의 재조명》, 서울대학교 출판부, 2020. 1.
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