|
있다.
(6) 대학
- 대학 부설 한국어 교육 기관을 중심으로 대학의 국제교류처에서 외국인과 재외동포를 대상으로 하는 한국어와 한국문화 교육 과정을 운영한다. (어학연수생 대상)
전국적으로 100여 개 대학에서 한국어 교육 과정을 운영 중이
|
|
|
한다. 특히, 문화체육관광부와 교육부 간의 업무 영역 재조정 및 이를 통한 국내외 한국어교육 정책 지원의 조정, 한국교육원과 한국문화원의 역할 재조정, 국내외 한국어교육은 문체부에서, 평가 및 결과 활용에 대한 전권은 교육부에서 담
|
|
|
하 해외 한국어 교육 기관도 많고, 한국어 관련 학과가 있는 국내외 대학도 많고, 외국에서 한국으로 유입되는 유학생, 결혼이민자, 이주노동자 등도 많다. 특히 세계화의 흐름 속에서 한국과 한국어의 국제적인 위상이 높아지면서 여러 나라
|
|
|
한국어 교육 현장의 거시적, 미시적 특징을 전체적으로 살펴보면, 한국어 교육의 비약적인 발전을 통해 국내외 한국어 학습자의 증가와 교육 기관의 확대, 정부를 중심으로 한 유관 기관의 활동이 활발하게 이루어지는 특징이 있다. 또한, 한
|
|
|
한국어교육학회 편(2009). 한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999). 효과적인 의사소통을 위한 영어 교수법 연구. 석사학위논문. 아주대학교.
권오량 외(2002). 원리에 의한 교수. (Brown, H. D. Teaching by Principles, 2001). Pearson Education Korea.
이흥수
|
|
|
on, colon) 등이 한국어 문장에 보이는 것도 영-한 번역문 어휘 특징의 하나로 지적할 수 있다.
지금까지 영-한 번역문에 나타나는 특징을 구문과 어휘로 나누어서 살펴보았는데, 이들 영-한 번역문의 특징은 한국어의 일반적인 어법과 경합을 벌
|
|
|
국내외에도 북미권을 중심으로 해외 현지화 교재 제작도 증가하는 추세이다. 대학 교재와 정부 출판 교재를 비교해 보았다. 처음에는 한국어 학당을 운영하는 주요 대학 출판 교재를 선정하려고 살펴보았으나 세종 한국어와 비교하여 내용이
|
|
|
한국어를 배우다. 운동을 합니다.
4. 살을 빼다. 열심히 공부했어요.
5. 시험에 합격하다. 돈을 모았어요.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
※ ‘~기 위해서’를 사용해서 대화를 만드세요.
가 : 이 신발 어때요? 동생 생일을 축하하기 위해서 준비했어요.
나 :
|
|
|
한국어를 공부하는데 가장 효과적인 방법은 한국을 궁금해 하는 것이다. 그들은 우리와 달리 한국어를 배우기 위해 어렸을 때부터 ‘가나다라’를 벽에 붙이지 않고 한국어 능력시험으로 점수를 매기지도 않는다. 그럼에도 그들이 한국어를
|
|
|
이선웅, 이진호, 한국어학 개론(1판 2쇄), 집문당, 2020.
-나찬연, 현대국어문법의 이해, 월인, 2017. 1.서론
2.본론
가. 한국어의 음운상 특성
나. 한국어의 형태상 특성
다. 한국어의 문법상 특성
라. 한국어의 담화언어상 특성
3.결론
|
|
메뉴펼치기
