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교육대상자를 선발‘하는 현재의 선발 방식은 선발 결정 자체가 잘못된 것이 아니라면 한번 영재로 선발되면 영재성을 계속 인정해 주어서 지속적으로 영재 교육 프로그램을 제공해 주는 것이 일반적인 방법이다. 영재학급에서 영재교육을
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교육에 대한 초등 아동과 학부모의 인식, 경인교육대 교육대학원, 2009.
5. 박경숙, 부모교육 프로그램을 통한 유치원생 어머니들의 훈육행동 유형과 자녀양육 방식의 변화, 강남대 교육대학원, 2010.
6. 김영옥, 부모교육, 공동체, 2007.
7. 김세년,
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교육(신문활용수업, NIE)의 실제
1. 신문활용 학습 단계
2. 단계별 학습활동 예시
1) 흥미학습(친숙단계)
2) 교과학습(적용단계)
3) 창의력학습(활용단계)
4) 가정학습(표현단계)
3. 신문활용교육(NIE)의 단계별 프로그램을 적용
Ⅷ. 신문활용
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개념과 원인
제2절: 학습부진아의 특성과 유
제2장 학습부진아의 지도방향
제1절: 학습부진아를 위한 수업전략 및 지도방법
제2절: 학습부진아의 지도 시 고려해야 할 사항
제3절: 가정에서의 부모들의 역할과 방향
Ⅲ.결론
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교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 오리엔테이션
2) 전문교육
3) 재교육
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
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지도
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경
1. 원 가정(Natural Home)
2. 대리가정(Foster Home)
3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Group Home)
1) 그룹 홈에서의 가능한 서비스와 그룹 홈의 유형
2) 거주 주택의 물리적인 요소
3) 그룹 홈의
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교육에서 교실환경 구성시 고려할 사항
Ⅴ. 열린교육의 생활지도
1. 열린 교실에서 러그미팅이나 학습중 주의를 집중시킬 수 있는 간단한 게임
2. 경우에 따른 실제 지도
1) 보행질서를 지키지 않을 경우
2) 큰소리로 떠든 경우
3) 차례를
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교육이 이루어지면 정상화가 가능하다는 명제 하에 수많은 진단도구들이 제작되고, 적절한 치료방법과 교육프로그램들이 무수하게 제작되었다(Schlack, 1989). 이러한 의학적 모델에 입각한 그 시대의 유아특수교육을 \"아동중심교육\"(Alleinige Ki
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교육 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들
① 계획한 프로그램이 제대로 운영되지 않을 때
② 집단이 교육자의 능력에 벗어나는 질문을 할 경우
③ 집단의 자기노출 수준을 통제할 수 없을 때
④ 지도자에 대해 선입견과 관심이 있을 때
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교육 의식에 대한 효율적이고 아동 스스로 환경을 지키고 가꿀 수 있도록 새로운 프로그램을 구안하여 지속적으로 임해야 한다.
정부와 교육청에서는 환경 교육에 대한 예산을 충분하게 확보하여서 양질의 환경 교육 지도 자료 개발에 전심
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